浅谈高职音乐教育中的流行音乐教学

张晓方

[摘 要]流行音乐有着非常丰富的情感、浓郁的时代信息，用于高职音乐教育中也是非常通俗易懂的，在高职音乐教育中，流行音乐的教学是时代发展的趋势，是高职音乐教育的发展需求，是提高高职学生就业率的有效途径。现阶段，高职院校音乐教育中，流行音乐的教学还存在一些不足，本文主要就高职院校流行音乐的教学进行分析，总结了流行音乐教学过程中存在的一些问题，并针对这些问题，提出了解决措施。

[关键词]高职院校；音乐教育；流行音乐教学

流行音乐是一种符合大众审美、抒发大众真实情感的音乐，流行性音乐具有通俗易懂、朗朗上口的特点，这类音乐代表了一定时期人们的审美主流趋势和社会风貌，是民众间广为流传的经典音乐。现阶段，在我国高职院校的音乐教育中，流行音乐教学还存在一定的问题，对此，笔者就如何解决高职院校流行音乐教学中存在的问题，如何推动流行音乐教育方面做了深入研究。

一、高职院校流行音乐教育中存在的问题

（一）教学目标不明确

在流行音乐方面，教师和学生的理解不一致，导致教学目标不明确。对于高职学生来说，在日常生活中充满了流行音乐，因此，他们对流行音乐有着非常高的理解能力和接受能力，但是高职学校的声乐教师，都是在传统的声乐教育背景下培养出来的，因此，教师在对学生进行流行音乐教学过程中，存在教学内容不能使学生产生很强的共鸣，与学生沟通的过程中出现了沟通障碍，导致教师在进行流行音乐教学过程中无法正确的理解教学目标，从而出现了流行音乐教学目标不明确的问题。对于高职院校流行音乐教师，其对流行音乐的教育并没有完全的理解，如教师应该注重学生哪方面的能力培养以及流行音乐的教育对学生的培养有什么意义。

（二）流行音乐的教学内容选择不当

古典音乐的内容与表现形式是固定的，也是紧密联系在一起的，所以在古典音乐确定了基本的感情内容之后，其表达风格都是按照统一的标准，严格的进行演唱。就算是不同的歌者在进行同一首古典歌曲演唱的时候，也要正确的按照歌曲的创作要求来进行，不能随意对歌曲的风格进行更改，但是流行音乐是源于大众，其风格和表现形式较古典音乐完全不同，一首流音乐在被创作出来的时候就有自己的风格和所要表达的内容，但是演唱者也可以有充分的自我发挥空间，对歌曲的风格有另一种诠释，一首经典的流行歌曲可以拥有几十种不同的版本，每个人可以将自己的个性与流行音乐相结合，创造出属于自己风格的音乐，这也是大众喜爱流行音乐的原因之一。所以，每个学生对流行音乐的诠释，都会因为个人风格的不同有不同的差异。但是在高职院校的流行音乐教学过程中，经常将其与传统音乐混淆，照搬传统音乐的表演方式，这使得流行音乐的教学变得呆板统一，而流行音乐教学，需要教师给予学生充足的自我发挥空间，学生根据自己的演唱风格创造属于与自己的表演方式。

（三）在流行音乐教学过程中采用传统声乐教学

目前，我国高职院校的声乐教育都面临着声乐教师与学生比例不平衡的问题，每节声乐课都有几十甚至上百个学生参与，虽然学校根据学生的风格不同，进行了大概的班级分类，但是依然存在着师资力量欠缺的问题，在流行音乐教学中，不适合对不同风格的学生进行分类，因为流行音乐的灵魂就是学生自己的演唱风格，在流行音乐教学中，如果不能将每个学生的个性培养出来，其以后也不会有一个良好的发展，教学效果不理想，教学目的不能达到。

二、高职院校流行音乐教学措施

（一）明确教学目标

在流行音乐教育方面，应该确立明确的教学目标，明确教学目标 ，能使流行音乐教学按照正确的方向发展。现阶段，是流行音乐教育的初期阶段，所以制定明确的教学目标是一件非常重要的事情，在进行流行音乐教学目标制定的过程中，一定要注意与传统的音乐教育相区分，然后再根据教学目标，制定相应的教学计划，达到流行音乐的教学目的。流行音乐的教学目标制定主要可以从以下几个方面进行，（1）各种不同风格之间的相互转换和运用，流行音乐具有风格多变的特点，因此，在教学过程中，在培养学生演唱技巧的基础上，培养学生根据不同音乐的特点，进行不同歌曲形式的表演，这是教学目标中最重要的一点。（2）在流行音乐教学中，除了对学生表演形式的培养，还要拥有流行音乐的理论教学体系，培养学生理论研究运用的能力，使学生在以后的音乐事业中，能够运用所学到的理论知识，来解决一些问题。这也符合了高职院校音乐教育的特点，总的来说，学生要掌握正确的演唱技巧以及扎实的声乐基础。

（二）教学内容的正确选择

目前，各大高校的音乐课程设置不合理，教材使用差别大，没有统一的课程设置和一定的教学体系形成，这极大的影响了流行音乐的发展，表现出了流行音乐教材编写的重要性。在音乐教育中，歌曲就是教学内容，因此教师在进行选择歌曲的时候，要根据学生不同阶段的特点来进行选择，逐渐增加难度，对于大一大二的学生，要选择一些难度不大，感情起伏不大，节奏变换简单的歌曲，对于大三的学生，其经过学习声音的控制能力增强，音域变宽，对于歌曲的情感变化也能很好的把握，所以在进行歌曲选择的时候，可以选择难度稍大，情绪起伏较大，以及节奏变化增强的不同风格的歌曲，对于大四的学生，其各方面的能力都有所提升，所以在进行歌曲选择的时候，应该选择一些难度较大，情感丰富的歌曲。

（三）教学方法的改进

笔者认为，在现在的高职音乐教学中，可以采用小班制的方式来进行流行音乐的教学工作，即，在对学生进行流行音乐的教学过程中，课堂上的学生不超过5个人，这样既能加强学生与老师之间的互动，还能帮助教师发现学生存在的个人问题，以便能及时对这些问题采取解决措施。

三、结语

综上所述，高职学校在音乐教育中，流行音乐的教学还存在一些问题，如教学目标不明确，流行音乐的教学内容选择不当以及在流行音乐教学过程中采用传统声乐教学，笔者结合自身多年工作经验，针对上述问题，提出了一些解决措施，如明确教学目标，教学内容的正确选择以及教学方法的改进。

参考文献：

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