提高初中英语教学有效性的对策探析

曾世勇

[摘 要]随着改革开放的实施，中国走向世界，英语的重要性就已经逐渐凸显出来。在课程改革的过程中，英语教学的理念和教学方式都已经发生了极大的变化。但是如果仔细研究，其中还是存在着一些问题亟待解决。因此，英语老师要采取一些对策来激发学生学习的主动性，调动学生学习积极性，进而提高初中英语教学的有效性。本文结合教学现状入手，通过分析现阶段英语教学中存在的问题，提出一些提高初中英语教学有效性的策略。

[关键词]初中；英语教学；有效性；提高；对策

在我国与世界各国的交往过程中，英语作为世界中应用最为广泛的语言，已经得到多个国家的关注。包括我国在内的许多国家都把英语作为一门语言来学习和使用。英语已经走进我国的九年义务教育课堂，成为学生们的必修课之一。初中是学生学习英语的基础阶段也是学生学习英语非常关键的阶段。因此，老师有必要提高英语教学的有效性，激发学生的学习兴趣，促进教学效率的提高。

一、当前初中英语教学中存在的问题

1.学生的实践能力较差

由于受到传统教学思想的影响，许多的老师在讲授课程的时候采取“粉笔加黑板”的模式探讨，而忽视了其他教学方法的运用，导致学生缺乏学习兴趣。虽然我国教育改革的推行已经进入了新的阶段，但是仍旧是以成绩论英雄，导致学生脑袋里的语法句型很多，却不知道怎样运用。

2.学生学习方法掌握不好

记单词是学习英语中必不可少的一项任务。但是在教学中不难发现，有些学生的单词量很少。为了解决这一问题，记忆单词是必要不可少的。学生们大多数都是死记硬背，忽视了理解的重要性。例如“communication”这一单词的时候，有许多的学生直接逐个字母读出来：“c o m m u n i c a t i o n.”然后再反复的重复这些字母。通过这种方式来记忆，忽视了单词的基本含义。这样时间起来导致学生的学习事倍功半。

3.学生主体地位不突出

在现阶段的教学模式中，主要采用填鸭式的方式教学。学生的任务是听，老师的任务是讲。长期处于这种状态下，一旦学生注意力不集中，就只能听到字母ABC，而忽视了老师要传授的知识。长期得不到改善，学生的学习效率就会大大的降低。

二、提高英语教学有效性的基本策略

1.重视备课阶段和学习方法的指导

备课是教学的重要阶段，传统的备课方式仅仅是备知识，现阶段不仅仅要备知识，还要结合教育改革的要求备能力和教法。通过不断地引导学生设定确定的教学目标引导学生学习。老师在充分的认识教材之后，还要结合教材的内容设计恰当的教学案例，以激发学社生的学习兴趣。通过充分地考虑学生的兴趣爱好和学习的基础情况，帮助学生找到恰当的学习方法学习，以促进教学有效性的提高。

在讲解一门新课的过程中，为了能够让学生更为其奥妙的记住单词，阿拉搜狐可以采取不同的教学方法。例如，结合单词在句子中的具体含义记忆。在掌握volunteer的含义的时候，老师可以将这一单词融入句子中，通过引导学生理解句子的含义，理解单词的意思。

2.激发学生的学习兴趣

积极的情感对学生的学习有促进作用。在教学的过程中不难发现，学生的学习兴趣是学生保持学习动力，激发学生学习情感的过程中必不可少的一个环节。为了激发学生的学习兴趣，老师要深入了解学生的基本情况，结合学生的兴趣点教学。

为了激发学生的学习兴趣，老师在设计教学活动的时候可以结合学生的生活经验和兴趣点作为设计的内容。在讲解U1T1 Section B 中的2a 的内容时，老师可以结合 Something about Chinese Teenagers为活动的主题，让学生们用英语谈一谈中国青少年生活的现状，通过一句话、文章或者书信等方式传递给Rita.当学生们沉浸在这种氛围中，就会被老师激发起学习的兴趣，通过学生们积极的探讨，激发学生的积极性促进学生对文章的深入理解。当学生们的学习积极性被调动起来，想要提高教学的有效性就显得非常的容易。

3.结合多媒体设备创造情境

通过多媒体设备，学生而可以加深对教学内容的印象，促进学生对知识的深入理解。学生们在多媒体创造的画面中，变得非常的活跃。通过多媒体设备给以为学生呈现处一个个的情境，激发学生的学习主动性。在UNIT1 Section A教学的过程这个，老师可以结合”My hometown has become more and more beautiful”的话题为学生营造一个教学情境，让学生们探讨一下自己的家乡。学生们在老师营造的氛围中探讨图画中的情境，在不知不觉中，学生们已经掌握了本节课需要学会的内容。

4.利用教学评价提高教学有效性

每一名学生都需要受到老师的表扬，即使道路初中也不例外。因此学生们为了能够获得老师的赞赏就会积极的参与到学习中，配合老师的教学。教学评价的开展方式分为鼓励式的和批评式的，笔者还是比较倾向于鼓励式教学。通过赏识的态度面对学生在学习中出现的问题，然后做出合理的教学评价：在结合学生的发言开展评价的时候，当学生表现的不理想的时候，老师可以用激励性语言“Are you sure？”引导学生；当学生表现得好，老师可以用“Excellent！”“Very good！”等评价在全身心的教育学生的过程中，学生的自信息得到激发，学习积极性得到提升，老师教学的有效性也随之得到提高。

三、结语

综上所述，想要提高教学的有效性就要做好备课和方法传递的工作，通过激发学生的学习兴趣调动学生积极性，必要的时候可以结合情境教学为学生营造一种和谐的学习氛围，促进学生对知识的理解。此外，老师还要结合积极的教学评价引导学生等。笔者相信通过广大教育工作者的不断实践和深入反思，总结提升教学经验，初中英语教学有效性肯定能够在老师们的努力中得到提高。

参考文献：

[1]邵亚林.提升初中英语课堂教学有效性的对策.《中国校外教育旬刊》，2015.

[2]沙晓辉.探析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性.《高考：综合版》，2015.

[3]翁华.提升初中英语教学课堂管理有效性的教育现状与对策研究. 《中央民族大学》， 2015.