浅谈初中生物教学的有效性

周光珍

[摘 要]初中生物教学是教师与学生之间交往互动、共同发展的过程，生物教学的质量是教师教学的结果，教学质量就是指在指定的时间内，通过提高教学效率，从而产生最大的教学效果，结合自身的教学实践主要从教学内容、教学艺术、教学方法与手段三个方面去分析初中生物教师如何提高自己的课堂教学，让学生好学、乐学。

[关键词]教学内容；艺术；方法；手段

一、教学内容

详细备课是教师做到精讲的第一步，也是讲好课的前提和基础。备课前先熟读教材、教参、做大量习题，把握好本节课的重难点，接着考虑如何突出重点、突破难点，有效备课是解读教材，超越教材的创新，准确的掌握学科知识，做到融会贯通，才能打通书本世界和生活世界的界限。备课时脱离不了整个教学过程的，教师使用好的备案，把课备好的同时，也应该把学生的课备好，教学的直接对象是学生，所以备课时一定要备学生，面向全体学生，研究和了解学生的实际情况。

教师应不断关注本学科知识前沿，了解最新的生物课题，这样才能给予学生更新的知识。教师备课时，还应不断创新，把课本中的知识与社会实践相结合，探讨有关的知识体系在新时期的应用，才能不断拓展学生的思维空间，提高学生的学习和应用能力。像克隆、试管婴儿、转基因食品、艾滋病疫苗的研究进展、现在又有了新型的重配病毒H7N9的出现等，所以都要求教师查阅大量资料，有意识地搜集与教学内容相关的信息，及时补充到教学中去。

在备课的同时应该制定检查课堂学习效果的复习训练，利用几分钟的时间对本节课堂进行简短的复习，对课堂知识进行巩固，有针对性的进行教学。

二、课堂的艺术性

1.课堂教学的语言是指教师在传递信息时，以语言为物质手段，组织沟通与学生的情感、信息联系达到最佳教学效果的艺术。课堂语言具有规范性、形象性、情感性和创造性。

教学语言首先力求规范性，教师的地位和责任要求教师在各方面都应成为学生的表率，教师必须用普通话教学，教学语言简洁、明晰、符合语法、逻辑规则和文明礼貌要求，对学生具有启发性。

形象性是教学语言艺术的最基本的特征，教师利用语言工具给学生的信息也会时时更新，新的信息难免让学生感觉乏味，尤其是抽象的理论、法则和数据等，生动形象的语言能使学生听起课来如痴如醉，在轻松快乐的氛围中去吸收课堂知识，把生物学知识形象地表达出来，学生听课津津有味，且记忆牢固。

情感是人们对某种事物态度的一种心理体验，是师生之间一种互动、互感的过程，课堂中要情真意切，声情并茂。让学生感觉到教师对他们的爱和对职业的爱，这样才能以情动人、以声引人，著名特级教师刘宗华先生说得好：“要感染学生，先感染自己。”而且，课堂语言必须有节奏感。一节45分钟，时间非常宝贵，因此，一堂课下来在阐述概念时，使用平缓的语速高亢的语音，便于学生记忆理解；对结论性的观点，采用激越高昂的语调，以引起学生的重视；例举事例时，则用柔婉的语调，以求生动形象，以吸引学生。种种节奏协调手法的运用，强化学生的记忆，加深学生的理解，从而大大激发学生的学习热情，提高学习效果，达到教育的目的。

艺术贵在创造。教学语言艺术没有一定的模式，具有一定的创造性。教材转化为教案需要教师的加工整理，板书的设计需要开动脑筋，创造美感，规范、流畅、生动的教学语言需要教师下番功夫，也会吸引学生的注意力，处处体现着教学语言的艺术性。

2.课堂教学中非语言信号的表达艺术。正如古人所言“此时无声胜有声”，为了课堂教学表述思想，传授知识信息的畅通，除了用“语言信号”这个最常用的方式外，教师还应努力掌握手势、表情、动作、眼色等非语言信号的表达艺术。非语言信号也是知识信息传递重要的、不可忽视的方式和手段，它可以加强表达的效果，加深学生的印象，或者弥补口头语言的某些不足。

3.增强教学语言艺术性的方法。首先语言讲究音律节奏中求美感。不同的内容使用不同的声音来表达不同的情感和思想，节奏过慢会是学生的大脑由兴奋状态转为抑制状态；节奏过快，学生来不及全面处理信息，会造成消化不良。因此，教师要把握教材内容的基础上，合理调节语调、语速，使学生能够清晰明了教学的内容，把知识点牢牢掌握。其次，运用修辞让语言活起来，语言艺术离不开修辞，教师可以根据自己对生过的观察和体验，依据教学内容进行巧妙地排比、比喻、拟人等修辞手法，给平铺直叙的内容增加色彩，是抽象的内容更加形象化，复杂的事物简单化。最后，寓教于乐，教师可以大胆的运用歇后语、笑话、小幽默和小故事的娱乐手法点缀课堂，幽默是兴奋剂，它可以调动认得思维到积极状态，寓教于乐对学生来说都是一种享受，但值得一提的是，引用时需要掌握好分寸，否则会适得其反，任何事情都有一个度，超过了这个度，事物的性质就会发生本质上的变化。

三、教学方法与手段

1.合理利用多媒体进行教学

把新、旧课堂结合起来就行教学，传统的课堂就是黑板和粉笔，随着科学的几部，现在的电化教学普遍运用，多媒体技术具有信息量大、动态感强等传统教学无法具有的优点，一些动态的生理过程通过动画感觉栩栩如生，能让学生更加直观，同时也减轻了教师板书的负担，使教师在教学过程中更加轻松。多媒体教学课件能给学生深刻的印象，使学生更加直观的感知，从而提高学生对学习的积极性，提高学习效果。

但是，我们不能过多的依赖多媒体，传统教学的方式给了学生一定的思考和整理的时间，多媒体信息量大，展示的过快会让学生应接不暇，那样教学质量就大打折扣，所以，在实际教学中要适时适量的运用到多媒体，是多媒体和普通教学相结合，把传统教学和多媒体教学的优势充分的发挥出来。

2.良好课堂气氛的营造

首先教师要改变传统的学生观，要承认自己跟学生人格是完全平等的。其次要改变传统的教学观，将传统观念的“你不会学习，我来教你学习；你不愿学习，我强迫你学习。”变为“你不会学习，我来教你学习，你不愿学习，我来吸引你学习。”这样的观念和做法有利于激发学习兴趣，调动其学习的主动性和积极性。创设民主和谐的课堂气氛，关键取决于师生关系的调节。

四、结语

想要提高自己的课堂教学效率，首先要把学生吸引到你的课堂。而要做到这一点，作为教师要用于探索，大胆实践，认真总结，不断创新。在课堂上运用合适的教学语言和教学方法来提高学生的积极性，营造学习的氛围，不仅自己讲的流畅，学生听得更认真，从而提高自己的教学质量。