浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性

刘辉

[摘 要]社会在发展，时代在进步，随着新课程改革的不断深化，素质教育的进一步施行，传统的小学语文教学模式已经在逐步被渐渐摒弃掉，紧密结合当前的教育教学的发展形式，小学语文教学的显著特征便是开放性，语文教师们的重要任务之一便是打造开放性的小学语文课堂教学，这是现代教学发展的必然趋势，也是提升小学生学习效率、丰富小学生眼界的必然要求。本文将就新课改背景下小学语文教学的开放性进行深入的分析与探究。

[关键词]新课改；小学语文；课堂教学；开放性

小学语文作为母语学科，本身便具有着非常显著的开放性，加之新课改的推动以及素质教育的施行，使得小学语文教学的开放性成为了一种必然的趋势，在小学语文教学中施行开放性教学不仅仅能够提升小学生的语文素养，对于小学生综合素质的提升更是有着巨大的推动作用。语文教师必须要为小学生的学习打造一个良好的学习环境，培养小学生良好的学习习惯。开放性教学中最注重的就是学生的个性化需求，引导和鼓励小学生自己寻找专属于自己的学习方式，培养小学生独立学习的能力。以下是笔者结合自己多年的小学语文教学经验就当前小学语文教学的开放性提出自己的几点看法，希望能够对广大教师的教学有所启发和帮助。

一、增强教师的开放性教学意识

小学语文的学习是学生学习其他科目的基础，课堂教学是语文教学的主要途径，对于学生的综合素质的发展有着重要的意义。小学语文教学是为了让学生能够更好地运用语文这个工具，能够准确地表达出自己的情感以及在其他科目中的见解，重要的是能够完成基本的人际交流。小学语文开放性教学要从课堂开始实施，在课堂教学中，教师是学生的引导者，这就需要教师有足够的开放性教学的意识。开放性教学的课堂，教师要充分尊重学生的意愿，理解学生之间存在的差异，重视学生所提出的问题，帮助学生解决问题。随着教学的不断改革，教材上的一些内容可能会跟学生的实际情况出现冲突，教师在教学中就要把重点放在学生身上，鼓励学生自主思考，拓展思维模式，培养学生自主学习的能力。小学语文的开放性教学首要的是教师的引导作用，所以在开放性教学实施的过程中，教师首先要增强开放性教学的意识才能更好地带领学生开展开放性教学。

二、学生是开放性教学的主体

在教学中，学生是教学的主体，让学生自主选择学习的内容是在课堂上充分尊重学生的教学主体地位的正确体现，让每个学生都能够充分展示自己的才华，展现自己的兴趣所在。在这个环节中，教师应该引导学生明白自己的学习任务和目标，让他们明白该怎么学，学到什么程度，达到一种什么样的目标。对于一堂课来说，学生可能只会对其中的某一个部分感兴趣，并且每个学生的兴趣是不一样的，所以这个时候要让学生自己选择学习的内容。对于教师而言，是要完成教学目标；对于学生而言，能切实掌握实际的知识才是最重要的。所以，让学生选择自己喜欢的段落来学习是激发学生兴趣最好的手段，同时也充分地尊重了学生在性格上的差异。这个自主选择学习内容的过程中，学生学习到知识和发现的问题都是自主学习的成果，都会让他们印象深刻。学生是学习的主体是已经公认的事实，不同的学生在学习中所表现出来的能力是不一样的，对知识的接收方式也是有差异的。所以在阅读教学中，要尊重学生的个性，让他们自己选择学习的方法。教师可以要求学生用自己的方式去阅读文章，然后不受任何拘束地用自己的思维去理解文章的内容和意义，这对中高年级的孩子学习语文很有必要。最后教师再给出学生知识点的解释，这样学生的思维能够得以有效的拓展，学习的质量会提高很多。

三、建立并健全开放性的教学体系

虽然现在坚持的是素质教育的发展路线，但是当前的小学语文教学仍然深受传统应试教育模式的影响，现阶段的小学生最关注的仍然是自己考试的成绩，很多的语文教师仍然把小学生的语文成绩当作衡量一个小学生学习好坏的唯一标准，注重的只有成绩，而严重忽视了小学生学习的过程。此外，在对语文教师进行考核时，衡量教师教学质量好坏的唯一标准还是小学生的整体语文成绩，学校对于语文教师的实际教学过程并没有表示出过多的在意。这种教学与评价模式下，小学语文教学的开放性必然会受到非常大的限制，教师和学生每天关注的都是成绩，成绩就是一切。要想真正地做到小学语文教学的开放性，首先需要做出改变的便是学校，学校必须从根本上改变对教师们的考核方式，让教师们明白，自己教学的目的不是只有成绩，而是要提升整个班级中所有小学生的整体能力和综合素质，成绩只能算作是重要的组成部分，而绝非唯一标准。此外，学校必须要站在小学生的角度和立场，重新制定出全新的、开放性的考核标准，将大家的关注焦点逐渐放大，最终要实现小学生的全面发展，而不是要小学生每天都要苦恼，到底怎么样才能取得好成绩。

作为一名语文教师，要想做好开放式的语文教学，就必须要彻底转变自己的教学观念，首先从自己的立场来接受这一场转变，接纳全新的开放性的教学模式，在实际的语文教学中，语文教师需要做到的是把需要教授的语文内容与小学生的实际生活紧密联系在一起，引导小学生学会运用已经学习过的知识来解决现实生活中遇到的各种问题，敢于做出尝试。

四、结语

综上所述，在小学语文课堂教学中倡导开放性的教学理念是一种非常明智的教学选择，开放性的教学模式能够大大提升小学生学习语文知识的积极性和主动性，对于彻底改变传统教学模式下小学生的被动学习状态有着重大的意义，小学生的潜力也能够得到最大的发挥。

参考文献：

[1]赵恒繁星 .《速读旬刊》 - 2015新课改背景下小学语文教学的开放性研究以及有效策略.

[2]黄洁 .《 新课程》·小学 - 2016 新课改背景下小学语文教学的开放性教学方法研究.

[3]幺文. 《考试周刊》 - 2015 论新课改背景下小学语文教学的开放性.

[4]景旭军 .《青春岁月》 - 2015新课改背景下小学语文教学的开放性研究.

[5]谢祖梅 .《新课程：小学》 - 2015基于新课改下的小学语文教学的开放性分析.