分析幼儿语言学习能力的培养策略
2016-11-22李霞
李霞
新《纲要》明确要求:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"而创设让幼儿"有话可说"的教学情境,是语言教学活动的关键。在实践中,我们有意识地通过现场实境、直观教具、角色扮演、音乐渲染、及多媒体手段等引导幼儿将情境与语言相结合,参与各类情境活动,诱发幼儿"想说、敢说、喜欢说",让幼儿在情境中学习交往,操练和扩展自已的语言经验,从而实现在使用语言的过程中学习语言的目的。
一、在课堂上培养幼儿的语言能力
幼儿语言发展的主渠道在课堂。教师要在课堂教学与口语训练之间架设一座平台,营造和谐的课堂教学氛围,使孩子得到心理上的放松,在课堂充分表达自己的所思所想,犹如进入说话乐园。
1.以图激趣,想象语言。 利用生动形象的插图,是培养幼儿想象说话的重要教学内容。因此,在课堂上,教师要结合插图让孩子们进行说话练习,这样不仅能锻炼幼儿的语言组织能力,而且能使幼儿加深对知识的印象。
2.融入生活,延伸语言。 生活中有很多优美的事物,为进行说话的口语训练延伸了广阔的空间。如我让孩子说说春天来了,大地发生了哪些变化?孩子们通过自己平时在春天看到的点点滴滴积极发言:小草绿了,桃花开了,温度高了,等等。在宽松和谐的氛围中,融入平时生活的问题使每一个孩子都畅所欲言。
3.让主题活动成为自然的语言环境。幼儿的行为常受情绪的主导,因此,可以利用他们的情绪和兴趣顺势展开活动,营造一个幼儿可以自主的语言环境。如听了《小老鼠造房子》的故事后,孩子们对造房子失败的小老鼠深表同情,迫切想为小老鼠造一所高级的现代化住宅,他们纷纷表达自己的愿望:"我给它造两层楼的楼房,有漂亮的屋顶、好看的门窗,像洋房一样。"我们搬新家了,小老鼠可以住我们的房子。""小老鼠可以住高层看风景,我可以给它设计电梯。"既然孩子在这个话题上有这么多的想法要表达,于是我顺势建议孩子探索主题活动 有趣的房子,接下来的探索过程无疑成了幼儿积累经验、丰富语言的过程。而最后的总结性谈话又成了幼儿自主表达的环节,激发幼儿积极动脑、踊跃发言。我深为他们的想象和创造力所折服,更为他们语言表达能力的进步感到欣慰。
基于幼儿兴趣基础上的主题活动是很好的语言环境,可以诱导幼儿进入轻松、愉快的学习状态,让他们有话想说、有话可说、有话能说,从而自然地提高语言水平。
二、运用幼儿文学作品进行教学
幼儿文学是丰富幼儿知识,发展幼儿智力的重要途径。文学作品的语言,是以经过作家加工过的艺术语言。优秀作品中的语言都是简练、生动、富于情感的。通过文学作品可使幼儿初步感受到汉语的丰富多彩和优美的词汇,培养他们学习语言的兴趣,幼儿文学作品和一般文学作品一样,是作家按照一定的审美观念来反映生活,塑造形象的,所以它对发展幼儿的美感和审美能力,也有着不可忽视的作用。幼儿文学是向幼儿进行思想品德教育的重要工具,好的幼儿文学作品能通过生动形象的任务和情节,使幼儿认识到什么是好,什么是坏,应该学习什么,不应该学习什么。能激起幼儿模仿的愿望,把他们所学到的好品德见诸于自己的行动。
1.故事教学。故事是幼儿园语言教学的重要组成部分,它主题单一,故事性强,情节生动,层次清楚。它着重叙述故事情节的发展和结果,使幼儿对事件的经过有一个完整而清楚的印象,是幼儿比较喜欢的一种文学形式。通过故事教学活动能发展幼儿运用语言进行讲述的能力。我在教学活动中经常会用到的故事有《聪明的鱼妈妈》、《小兔乖乖》、《猫和老鼠》、《小马学吃饭》、《小兔子找太阳》等。
2.儿歌和散文教学。儿歌和散文是幼儿文学作品的重要组成部分,它能丰富幼儿各方面的知识,发展儿童观察、想象、思维、记忆等认识能力,同时又能培养和训练幼儿语言的准确和表达情感折能力。我经常会挑选一些想象丰富,内容生动且语言优美的儿歌和散文作为教学内容,如《片片飞来像蝴蝶》、《小牙刷》、《笑》、《绿色的梦乡》、《青蛙和星星打电话》、《春天》、《小雪花》等。通过对这些作品的学习,丰富了幼儿的词汇,对发展幼儿的语言起了重要作用。
三、解放双手,大胆创作,培养孩子的创造能力
长期以来,教师有组织地进行集体活动是语言活动的主渠道,甚至是唯一渠道。幼儿整齐地坐着,通过教师预先设计好的程序和步骤进行学习。这样做压制了幼儿的个性,无法使幼儿的语言活动成为幼儿主动探究和学习的活动,更加无法让幼儿有创造性思维的显现。 在故事教学中改编和续编故事。如《小猫钓鱼》、《小熊图书馆》、《小蝌蚪找妈妈》等,我尝试利用连环画教学,让孩子用连环画的形式将故事的结局表达出来。鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法,讲述故事的精彩结局,这既包含了幼儿对故事情节的大胆想象和合理推测,又提高了解决问题的能力,促进了幼儿创造性思维能力和语言表达能力的发展。 帮助幼儿用表演的方式进行文学创造活动,解放孩子的双手,解放孩子的身体,让孩子通过夸张的动作、有趣的语言进行即兴表演。
四、解放眼睛,学会观察,培养孩子的观察能力
眼睛是心灵的窗户,只有让孩子们用心观察,才能提高分析问题、解决问题的能力。 例如看图讲述活动《大象救小兔》,就是以图片作为凭借物给予幼儿形象的视觉刺激,激发幼儿讲述的欲望。幼儿通过观察,了解了老虎凶狠的形象、大象借助身体特点,如何为小兔架起一座大象桥救了三只可爱的小兔等。在活动中发展幼儿仔细观察的能力,提高理解和分析水平;发展幼儿的逻辑思维能力,促进思考和想象能力;培养幼儿的良好品行与情感。
综上所述,在对幼儿园语言教学重要性认识的基础之上。幼儿园语言老师在强化对幼儿语言教学内涵认识的前提下,结合幼儿园的教学实际,综合采取多种有效措施来进一步提升幼儿园语言教学效果。从而为幼儿以后的发展打下坚实的基础。
参考文献:
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[3]曾丽芳. 浅谈在教学中培养幼儿语言能力的策略[J]. 作文成功之路旬刊, 2013(10):41-41.