油画教学对初中生色彩认知培养的途径探讨

韩林宏

[摘 要]本文以初中生作为研究对象，探讨油画教学对初中生色彩认知培养的途径。首先对油画色彩作用和认识关系进行了介绍，主要分析了油画色彩教学改革和初中生色彩认知培养思路；并在此基础之上，提出了具体教学改进思路构架以及提高初中生对油画的兴趣的方法。希望能够通过本文初步论述可以引起更多的关注与交流，从而为该方面的教学实践工作提供一些有价值的信息，以供参考。

[关键词]油画教学；初中生；色彩认知；培养途径

初中生处于青春期阶段，在漫长的人生过程中，具有非常重大的作用，因为处于这个阶段的学生的塑造、培养、方向选择可能会决定学生的未来；以油画教学为例，它属于艺术门类，而随着升学压力、专业分科等，在未来可能会很难接触到油画，但是，如果在初中阶段就打下了坚实的基础，学生的兴趣得到了激发，形成了一种对油画艺术的体认、感知，那么，在其未来的学习生涯、工作中可能均会将其作为一种生命补充剂加以运用，并在艺术的道路上提升人格修养等。

一、油画色彩作用和认识关系探索

通过视觉效应，人类可以感受到色彩的神奇及魅力。油画作为一种对色彩的有效运用形成了具有审美价值的艺术品，它主要是以色彩作为形式、工具，利用这种色彩语言对内心的感受、印象、构图等进行描绘；作为一种造型艺术，它能够从美学的角度输出人的情感、理性；并透过色彩将其情绪渲染到画幅的每一个角落。

集中其特征进行分析，可以认识到油画色彩作用主要是表现美感，提升审美价值；起到保护作用；可保持更改，避免不理想颜色的去除与理想色彩的添加等。

从油画色彩的认识关系方面分析，它能够以色彩的形式，给人以视觉刺激，激起一种感受、知觉，形成印象、意识，产生记忆与联想，再加上大脑的特殊化处理，能够进一步对人类的认识进行提升；反过来，人类的认识程度的提升，也能够更好的对色彩进行合理性摄入；因此，欣赏油画是一种人类对色彩认识的训练过程，而色彩认识的提升，也能够进一步推动人类审美鉴赏能力的提高，促进绘画艺术的发展，净化人类的性情等。

二、油画色彩教学改革和初中生色彩认知培养思路

首先，在教学改革方面，要以新课标作为教学指导，充分理解初中生的生理-心理发展特点，并对其可塑性进行深入分析，从而在掌握初中生的基本情况与特征的基础上，结合新课改的要求，进行油画色彩教学改革，具体如构图、色彩搭配、色彩运用后可产生的效果、对色彩学的深入探讨等，扩大教学的自由度，延伸资源搜索，提高学生由油画色彩学习过渡到对油画、色彩学的进一步探究。

其次，在认知培养思路方面，要注重两大原则，一是从自然中让学生观察色彩之神奇与美；二是将油画色彩理论教学与实践教学结合起来，并将其与自然中的色彩进行比较、分析，从而提高学生在油画制作中，对自然色彩的运用，以及通过这种体验式教学，使学生在写生、观察、比较、应用中获得对油画色彩的个体化认知与体验，提升艺术感受能力。

三、具体教学改进思路构架

首先，将油画教学提升到艺术教学的高度，从艺术的审美功能、鉴赏能力培养，以及油画教学的基本技法、色彩运用两个层面建立起主要骨架；也就是说要有形而上的感受力的培养、分析能力的培养、个性化表达能力的培养；另一方面，要注重对学生色彩认识、分析、辨别、运用技法的训练。

其次，要对油画教学有一个明确的色彩认识培养目标的确定，然后，在主要思路确定的前提下，以目标为准，通过观察大自然、锻炼实际理解、应用能力形成完整的教学计划；

第三，在教学中要引入互动教学法，即以学生为教学主体，让学生在油画教学中自主的去参与，如写生、描摹、分析某部作品是怎样达到色彩的表现等，可以采用分组、个体参与，教师与学生进行交流等多种互动方式，主要是让学生表现出对色彩的看法；在这个过程中训练其各项认知能力，从而提高初中生对色彩认识的能力。

归纳起来，即是设定教学思路、制定具体目标、改善课堂教学方法、加强各项能力训练。

四、如何提高初中生对油画的兴趣

提高初中生对油画的兴趣，除了上面所说的突出学生主体作用、互动教学之外，还需要做到以下几点：

首先，应该将油画的相关发展历史及某幅作品背后的一些故事引入到教学之中，因为人类的天性对于故事有着难以抵抗的好奇；

其次，需要对油画的鉴赏做出直观、形象、简洁、有力的评价，让学生随着教师的引导在鉴赏中获得对油画中的丰富性的认识；

第三，要从艺术的角度，将油画作为一种艺术在生命发展过程的价值进行说明，让学生有一个更为崇高的理解与体会；

第四，就是增加探索式教学，多组织课外写生与观察活动，提高学生对油画的参与积极性，将抽象理论转变为实际的感受力，让学生体验，也可以增加兴趣。

五、结语

总之，艺术是学习者一生的追求，因此，在初中阶段的油画教学中，一定要注重协调好色彩认知培养与油画教学之间的关系；在目标设置上要将整体与局部进行合理的分布；另一方面，要注重能力的培养，因为认知能力属于感性与理性之间的过渡阶段，而它的本质在于逻辑分析能力的培养，因此，在油画教学中要植入更多的技法训练、背景讲解、以及比较分析。这样，才能更好的让学生在其中获得更好的认知培养，无论是色彩认知、油画认知，还是艺术认知都会获得进一步的提升。

参考文献：

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