激情语文——让语文课堂充满活力

张培培

（江苏省如东县双甸中学,江苏 如东 226404）

激情语文
——让语文课堂充满活力

张培培

（江苏省如东县双甸中学,江苏 如东 226404）

生活处处有语文、需要语文。语文应该是"最具魅力"的一门学科，但长期的应试教育忽略了语文学习的形象性、情感性、创造性和审美性，以致于越来越多的学生把语文形容成"想说爱你不容易"的学科。苏霍姆林斯基曾指出："应该让每一位学生在每一节课上享受热烈的、沸腾的、丰富多彩的精神生活。"只有在这样的课堂上学生才能获得多方面的满足和发展，教师也才能闪现出创造的光辉和人性的魅力。这样的语文课堂则需要用情感之火来点燃。

一、创设情境、形象激情

教师运用自己的智慧，创设出直观情境，把教学内容变为具体、可感的东西，直观地展现在学生面前，让学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，激发学生对知识的向往，对人文的追求。以此来激发学生学习兴趣，激发求知欲，提高学习效率。比如在一堂作文课上，教者带来一把铁锤和两个鸡蛋。孩子们立刻被他们吸引了，大家七嘴八舌的议论开来，一堂课就热闹起来了。这时，教者用很清晰且缓慢的语调说："今天我给大家做个实验--铁锤锤鸡蛋锤不碎，你信不信？"教室里一下子炸开锅，大家议论纷纷，谁都不信。于是请一生上讲台来演示，孩子们的视线都集中到这名学生身上。只见他举起铁锤，猛砸下去，蛋汁流了一桌。教室里再次喧哗起来，教者也耐心地听学生议论，一言不发。不久，一位同学站起来说："老师，我知道了。你说的是对的，铁锤锤鸡蛋，锤子是不碎的！"同学们是恍然大悟。这是，我赶紧抓住时机给同学们江中国文字的歧义问题。要求学生捕捉刚才的灵感，写成文章。同学们都是下笔如有神。这样的直观化的教学情境，比起教师在课堂上地喋喋不休"奉送真理"，更符合学生的认知规律。这堂课之所以能成功，是这种直观的情景唤起了学生创新的学习意识，使他们亲自体验到发现和成功的快乐。学生受形象感染，激发了学生的灵感。

人们常说"事实胜于雄辩"，将事实直接展示给学生，调动起学生的所有感官，直接碰撞学生的内心世界，比任何语言收到的效果都好。顺其自然的，课，就上到了学生的心里。初中阶段的学生，形象思维还是占据上风。语文教学就要求我们教师要努力创设教学情境，贴合学生的思维特性。

二、反复朗读、感悟激情

新课标提到："朗读有利于语感的培养，有利于学生对文章的意蕴情趣的整体感悟。"阅读教学要重视学生的朗读训练。学生一旦读书进入了角色，那就会保持一种进取心态，久而久之，便会有所发现，有所感悟，就会受到情感的熏陶。我在教学辛弃疾的《破阵子（为陈同甫赋壮词以寄之）》这首感情浓烈的词时，我先用沉凝、悲壮的语调有表情地朗读，点燃学生的情感火花，让学生浸染在辛弃疾的情感海洋中，然后着力进行发复诵读，在"情"与"声"二字上下功夫。当学生读得情真意切、抑扬顿挫的时候，我再抓住关键语句引导品味诗境。于是乎，辛弃疾的梦想报效祖国却壮志未酬的形象便牢牢地树立在学生的脑海之中，感情的火焰得到了喷发、升腾。

三、联系生活、体验激情

语文的外延就是生活。学习是体验的过程，是学生的自我感悟。但是每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。这就使得学生学习渠道多样化，学习方式个性化，对语言文字的理解存在一定的差异性和宽泛性。因此对学生的学习体验要进行多元评价，鼓励学生全新地理解课文内容，不断升华学习体验，激活创新思维。

在阅读教学中，教师要善于将课文内容与学生的生活紧密地练习起来，充分利用学生类似的生活经验，来引发其内心的震动，激发学生的情感。《明天不封阳台》中写"我"认识到人与自然应该和谐相处，决定不封自己家阳台的故事。在学完课文之后，我让学生联系自己生活中见到的听说的人与动物、自然不和谐的事谈谈感触。学生异常地激动，提出了种种切实可行的措施，学生那种与自然和谐相处的意识增强了，体验更深刻了。

再如教学《心中的鹰》时，有些句子理解起来很麻烦。把主动权交给学生，自主交流，见仁见智，各抒己见。有个学生在理解"在我们心中，鹰是空中的音乐。"这一句时，说"因为鹰飞翔的时候有节奏感，所以看到带有节奏感的鹰翱翔蓝天的时候，就如同欣赏高雅的音乐。"学生巨大的创造力就是在教师的放手之后实现了。

四、拓展思维、升华激情

好的文学作品常常都是留有艺术空白或者是在文章的结尾处留下耐人寻味的悬念，这些都是拓展学生创造性思维良好契机。在教学之中，教师要充分利用这一点，结合课文思想内容，精心设计训练题，引导学生进行创造性的想象。《〈长征〉节选》中"草地水塘边"这一个场景中颂扬了周团长为了革命胜利，不惜牺牲自己的崇高精神，字里行间洋溢着浓烈的情感。在教学结束的阶段，我设计了"望着那平静的塘水，我仿佛看到了……听到了……"的想象练习，学生深入情境，在创造性表达的过程中得道了情感的升华。

"一堂没有激情的语文课算不上成功的语文课。"语文学习是全身心的投入，是情感的历练。离开了情感的语文是空洞的！我想：激情是生命的活力，拥有激情就意味着热烈，拥有激情就意味着拥有了生活，拥有激情就意味着超越。语文课堂要有画一般的情境，诗一般的语言，火一般的热情，这样的语文课堂才能焕发出绚丽的光芒。