浅谈如何培养中学生居安思危的民族忧患精神

杨美艳

摘要：所谓民族忧患精神，从本质上讲，就是一种社会责任感，一种历史责任感，是个人对祖国和人民高度负责，把自己同国家、民族的命运联系起来的使命感。教师可通过培养学生树立理想；坚强意志；学生脚踏实地，埋头苦干的精神；责任感等方式来培养中学生居安思危的民族忧患精神。

关键词：居安思危；民族忧患精神；培养方式

中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0360-01

江泽民同志曾指出："现在，有不少的年轻人，对于我们国家和民族过去饱经忧患的历史，争取独立和解放的历史，不了解，不熟悉，甚至有些年纪大的人也渐渐忘了。这就给我们提出了一个任务，必须向人们，特别是青年人，加强国情教育，加强爱国主义、社会主义教育。"可见，江泽民同志高瞻远瞩，他有着强烈的居安思危的民族忧患精神。每一个中国人也要向江泽民同志一样，要有这种精神。

什么是民族忧患精神呢？所谓民族忧患精神，从本质上讲，就是一种社会责任感，一种历史责任感，是个人对祖国和人民高度负责，把自己同国家、民族的命运联系起来的使命感。这种民族忧患精神至关重要，它关系到一个民族的生死存亡。著名的古代伟大思想家孟子早就提出："生于忧患，死于安乐"。唐朝魏征在辅佐李世民为政的过程中，总结隋亡的教训"安不思危，治不念乱，存不虑亡所致"。前师之事，后世之师。随着我国改革开放的不断深化，面对世界多元文化的碰撞与交融，如何弘扬和培育民族忧患精神的问题日益凸显，成为社会关心各界关注的一个焦点问题。因为我国有的中小学生中存在的麻木不仁的问题堪令人担忧，比如：有的学生在接受爱国主义教育的重要形式——庄严的升旗仪式上，随随便便，满不在乎；有的学生学了那么多的英雄模范人物，心中却不屑一顾；有的学生在生活中乱扔废弃物；有的学生在校是品学兼优的"三好学生"，在家却是蛮不讲理的小霸王；有的学生撞到别人扬长而去……这些现象与现代某些学生没有忧患意识有关，是道德滑坡、没有责任感的表现，如果让它听之任之，会让人们对国家、社会失去信心，失去凝聚力，这样，振兴中华只能成为幻想。因此，对肩负着振兴中华历史使命的现代中学生进行民族忧患意识教育，非常必要和迫切，否则，这些缺乏责任感的人会迷失方向，成为振兴中华前进道路上的绊脚石。因此，党的十六大提出"把弘扬和培养民族精神作为文化建设极为重要的任务纳入国民教育的全过程，"在教育部主持召开的全国中小学德育工作会议上，又提出在中小学大力弘扬和培养民族精神。为使党的精神很好的贯彻，在教学中，特别是在班主任教学中，笔者特别有意识地注意培养学生居安思危的民族忧患精神，即培养学生高度负责的责任感。从以下几个方面进行了尝试。

1.通过培养学生树立理想来培养学生的民族忧患精神

人们说得好，理想是灯，它指示人们前进的方向。在漫漫的人生旅途中，要做一个有民族忧患精神、认真负责的人，是不能没有理想的。所以，首先让学生明白我国现阶段各族人民的共同理想：就是建设有中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。其次让学生明白要在21世纪中叶实现这一理想，今天的中学生是实现这一理想的主力军，任重而道远。并用大量的事实告诉学生祖国所取得的成就，如：2001年7月13日，北京赢得了2008年第29届奥运会的主办权；2001年10月12日，亚太经合组织（APEC）第九次领导人非正式会议在上海隆重举行；2001年12月11日，中国正式加入了世界贸易组织（WTO）；2003年10月16日实现了载人航天的圆满成功，在此基础上，2005年10月实现了多人载人航天的圆满成功，是继俄、美之后世界上第三个实现载人航天的国家，这在发展国家还是首次，使千百年来中华民族梦寐以求飞天梦成为现实，大大增强了我国的国防力量，使中国以更加强大的姿态屹立于世界民族之林……这一切表明，我们的现代化建设取得了举世瞩目成就，但同世界发达国家之间仍有相当大的差距，如：经济、军事、科技、教育、管理等落后于发达国家，人均国民收入处在世界后列……。这些消极因素阻碍我们现代化实现的步伐，成为我们前进道路的绊脚石。告诉学生：为了实现我们的理想，为了使中华民族再也不受宰割、蹂躏，学生首要的任务是搞好学习。因此，在学习上，就必须不断树立新的目标，并努力向着自己的目标迈进。通过对学生进行理想教育，使学生认识到我们与发达资本主义国家相比还有相当的差距，要缩短这个差距，必须努力拼搏。否则，就要落后，落后就要挨打，落后就要被欺负，这是一百多年来中华民族血的教训，不能让这段耻辱的历史重演，从而培养了学生的民族忧患意识。

2.通过培养学生的坚强意志来培养学生的民族忧患精神

刘禹锡说得好："千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。"即任何成就的取得，不是轻而易举的，它要靠我们的坚强意志，要靠艰苦奋斗才能取得。正如孟子说的：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨、饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，教育学生学习、做事要有毅力，遇到失败和挫折不灰心，不气馁。在学习中遇到困难，要尽量自己克服；生活中遇到困难，要勇于面对，并在家长和其他人的帮助下去战胜困难。要充分相信自己。确定了目标，就要持之以恒的坚持，并不断向着目标奋进。通过对学生进行坚强意志的培养，学生逐步坚强起来，从而为振兴中华打下了健康心理基础，培养了学生的民族忧患精神。

3.通过培养学生脚踏实地，埋头苦干的精神，培养学生民族忧患精神

恩格斯说得好："一打纲领，还不如一个实际行动。"同样，下一千个决心，还不如一个实际行动。所以，教育学生，要实现理想贵在脚踏实了，埋头苦干。脚踏实地指做事踏实，办事认真，学习要专注、认真；埋头苦干是说一心一意、不声不响地刻苦学习或工作。我要求学生：认真并按时完成老师布置的作业和其他任务，并责任到人，各负其责，努力学好各门功课，掌握科学文化知识；做事，如劳动值日，要脚踏实地地，从自己能做的事做起，认认真真把事情做好。在学习和做事的过程中，不能怕苦怕累，要有刻苦的精神。一学期下不，学生改变了边学边玩，三心二意、做事马马虎虎，草率行事、任务式、拖拖拉拖的毛病，把学习、值日、帮助父母做力所能及的事情当自己应该做好的事情，认真负责了。从而为学生将来走向社会，建设祖国，振兴中华打下了基础，培养了学生的民族忧患精神。

4.通过培养学生的责任感来培养学生的民族忧患精神

责任感是工作中非常宝贵的品质。它将决定我们的一生，列举了这一事例来说明（这样的事例成千上万）：某师范大学，有两个即将毕业的女大学生，她们共同到一家公司應聘总经理助理。在上百个求职者中，经过面试、复试，最后只剩下她们两人符合要求，但名额只有一个，怎么办呢？总经理说："你们先回去，明天再作决定。"两个大学生在走出公司大门口时，其中一个看到路上有颗图钉，便俯身捡起来。这种无意识的举动立刻引起了总经理的注意。随后走过来的总经理对这位学生说："你为什么要拾起这颗图钉呢？"她说："每天有很多人经过这儿，这图钉或许会扎破自行车胎，或扎破某个人的脚，可能会造成麻烦。"总经理当即就说："你明天来上班吧。"等事例来说明责任感的重要性。以此教育学生，对自己承担的事要尽心尽力，认真负责完成好。要勇于承担责任，勇于承担责任是衡量一个人人品高低的优劣的尺子，是勇敢的表现，一个人品质虚实的观测仪，是一个人道德高低的试金石，是一个人是否忠于职守的度量尺，它关系到一个人的一生，也涉及到对他人的负责。并举了大量事实来说明，在大量事实面前，学生认识到责任感的重要，从而增强了对集体、对他人、对自己认真负责的精神，培养了学生的民族忧患精神。

通过以上尝试，笔者认为，以上几种方法是可行的，长期坚持教育的效果是不错的。通过这样有意识的培养，学生不断上进、负责、勇敢，从而培养了对祖国高度负责的责任感，培养了学生的民族忧患精神。