关于中职语文教学中学生职业素养培养的思考

焦陆珺

【摘 要】语文课程是中职学校中必修的课程，其主要就是提高学生的听说读写能力，也要求在一定的程度上培养学生的职业素养，为学生以后就业奠定坚实的基础。但就目前的发展趋势来看，中职语文教学中还是存在很大的问题，并没有重视学生职业素养的培养，需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决，以便促使学生可以更好的发展下去。基于此，本文主要对中职语文教学职业素养的思考进行了深度的研究。

【关键词】中职语文教学；学生职业素养；培养

随着新课程理念的不断深入，职业教育在就业和社会经济的发展中有着非常重要的作用，尤其是学生职业素养的培养成为了相关教育工作者最重要的教学任务。而语文作为中职学校中最基础的课程之一，理应承担起这一责任，教师应该尽一切力量培养学生的职业素养，促使学生可以更好的发展下去，为我国培养出更多的优秀人才。

一、职业素养的定义

职业素养是指职业内在的规范和要求，也是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识、个人素质等方面 。而随着经济的不断发展，各个企业也更加看重学生是否具备较强的职业素质，是否可以给企业带来更大的经济效益。由此可看，职业素养作为学生最应该具备的素质，相关教育工作者理应采取科学合理的措施进行培养，以此提高我国中职学生的就业率。

二、如何在中职语文教学中培养学生的职业素养

（一）及时的转变教学观念

由于我国大部分的教师都受传统应试教育的影响。所以，在进行中职教学中，教师过于注重学生技能的培养，完全忽略了对学生职业素养的培养。为了能够让学生更好的进入社会，教师应该确定服务意识，突出中职学校语文课程的服务功能，及时的转变教学观念，应该由注重学生的技能转向为注重学生职业素养的培养，将教学目标定位于语文应用能力培养，为提高中职学生就业率奠定坚实的基础。同时，在进行语文教学中，教师首先应该加强专业知识及技能的学习，并根据专业的不同，适当的学一些专业知识，比如：工商管理、电子商务等专业的语文教师，在课上可以加入一些专业知识元素，其次，教师也应该及时的掌握其职业的发展趋势，社会发展情况，并了解不同专业的特点，根据不同专业的就业情况适当的给学生讲一些专业知识，把握不同专业在职业素养要求上的侧重点，以此来培养学生的职业素养。除此之外，教师也应该进行教学改革与发展，将语文课程与专业知识有效的结合在一起，并依据专业特点，突出学生能力的培养，以此来提高学生的听说读写能力，并且在一定的程度上完善学生的职业素养，让学生更好的适应当前就业趋势。

（二）灵活多样，加强学生职业能力的培养

现阶段，职业能力其主要包括专业技能、社交能力、团结协作能力以及学生的组织管理能力等等，这些因素都是人们在从事职业活动应该具备的，只有具备这些才可以更好的胜任该工作。虽然不同的职业要求人们具备的技能不一样，但是职业素养是一样，都是需要一个具有较强职业素养的学生来胜任，方能更好的为企业带来更大的经济效益。因此，在中职语文教学中，如何在教学内容中渗透职业素养，成为了当前相关教育工作者最想解决的问题之一。例如：以中职教学中的汽修专业为例，该专业学生主要就业方向就是汽车修理厂，汽车4s店修理车间或者是修理厂等等，当然还有部分学生会涉及到汽车销售及汽车美容方面，这样职业都是对学生语文素养非常之高，如：语言交际能力、能够熟练的掌握并运用专业知识。从调查结果来看，我国大部分的中职汽修专业学生往往都是太过于重视专业技能的学习，忽略了基础文化，从而导致学生的语文素养逐渐降低，学生的听说读写能力下降，更有部分学生还不能好好运用基础的语言文字，严重制约了学生对专业知识的理解，还会影响中职学生的就业情况。为了改善这一现状，教师一定要在教学中结合各个专业特点及相关文化知识，有意识地将一些岗位任职要求引入教学课堂，并且根据实际的教学内容及学生的实际发展情况采用灵活多样的教学手段及教学形式，给学生营造出一个轻松愉快的教学氛围，从而进一步的提高学生的职业素养，以此来为中职学生就业奠定坚实的基础。例如：在教学口语交际的过程中，教师可以先给学生提供一个口语实践的空间，让学生可以在教学中提升交际能力及口语表达能力，如：以汽修专业为例，教师可以在课上给学生布置一个这样的学习任务：如果你是一个汽车销售人员，你会怎样给客户介绍东风标致508呢？通过这样的教学方式，既可以让在有限的教学实践内学习更多的专业知识，也会在教学中锻炼了学生的语文能力，进而提高学生的职业素养。

（三）创造职业情境，提升学生职业意识

职业意识其实就是指从一个职业的态度去考虑任何一件事情，属于职业素养中的显性素质，也是提升职业素养的基础，而中职的院校的教学目标就是为社会培养出更多的优秀人才，其专业素质较强，文化素质较高。因此，在进行语文教学的过程中，教师一定要摒弃传统的教学观念，坚决避免只给学生传授一些理论知识，忽略了技能及职业的素养的培养这一情况，而是应该有意识地创造一些有关于职业情境和职业场景，要让学生在学习语文的过程中，也能提升自身的职业素养，为学生以后就业奠定坚实的基础。例如：以工商管理专业为例，教师应该先深挖语文教材内容的素材，还应该潜移默化地提高学生的职业能力，必要时可以根据实际的教学内容来为学生创设一个合适有效的教学情境以此来加强学生为顾客的服务意识。如：在教学新生的过程中，教师可以先带领学生到跟学校合作的相关企业或者贸易公司进行参观学习，还可以邀请企业主管及经理给学生讲解一些企业文化及企业运作方式等等。

三、结束语

通过上文的分析可知，职业素养是职业教学的最终目标，中职语文教学理应承担起这一责任。因此，在进行语文教学的过程中，教师一定要有意识地将语文教学内容与专业知识有效的结合在一起，并在从中渗透相关职业方面的文化知识，从而让学生具有较强的职业素养，为学生以后就业奠定坚实的基础，以此来为我国培养出更多的优秀人才。

参考文献：

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