在美术活动中培养幼儿的节约意识和行为

尹小燕

【摘 要】幼儿是人类的未来和希望，也是未来环境的主人，节约教育必须是从幼儿抓起。幼儿对于美术活动具有极大的兴趣爱好，在绘画时，选取幼儿能理解的节约绘画内容，能培养幼儿的节约意识；并且在绘画的过程中，要求幼儿节约用纸，节约用画笔，不使劲涂色损坏画笔，从身边的小事做起，为孩子们的未来有良好的品质打下坚实的基础。可以说，在美术活动中培养幼儿的节约意识，是非常有效的教育手段。

【关键词】美术活动；节约意识；节约行为

美术活动是幼儿园教育工作的重要组成部分，是幼儿喜爱的操作活动之一，是他们表达自己情感的重要途径。美工活动的开展不仅可以培养幼儿的眼、手、脑协调能力，促进动作灵活发展，提高幼儿审美情趣，还能培养幼儿节约意识和行为。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“教师要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。” 这就要求幼儿的美工活动要贴近生活、利用生活、美化生活。对幼儿进行美工活动从培养浓厚的兴趣入手，在感兴趣的学习中渗透节约教育，让幼儿快乐、轻松、自然地接受教育。下面谈谈我在教育中的一些尝试与体会。

一、教育活动的节约性

教育活动贯穿在幼儿一日生活中，教育幼儿懂得合理应用各种资源，养成不浪费的节约意识。这就要求教师把环保教育渗透到教育活动的各个环节中去，逐渐让幼儿形成节约习惯，养成自觉节约的良好品质。美工活动中，收集了各种各样的废纸盒、瓶子、广告纸等废旧材料，根据教师的引导和幼儿的大胆想象，来制作体育活动器材。教师和幼儿一起制作了纸球：把废报纸团起来，用来投掷，既美观又安全。纸棒：用废旧的吹素纸卷起来，中间放一根废筷子，外面用透明胶带裹几圈，这种纸棒美观、柔软、不易脏，可以用来打棒球、摆成各种几何图形来做游戏。滚筒：废旧纸箱截成约50厘米宽的无底圆筒，卧在地上，幼儿可在里面爬行滚动……

这些自制的体育器材，都是幼儿和教师一起收集制作的。把废旧材料再加工变废为宝，制作成幼儿可操作的，而且也非常漂亮的晨间活动器材。通过幼儿自己的手可以经常更新器械，他们对自制的活动器械兴趣不减，极大满足了幼儿的探索欲望和好奇心，锻炼了幼儿的体能。使幼儿懂得：许多资源可以再利用，这些看似无用的废品既美化了生活，节约了资源，锻炼了孩子的创造能力和操作能力，又使幼儿有了初步的节约意识。

二、主题内容的环保性

主题的内容来源于我们的生活，生活中的一草一木、一砖一瓦都可以作为活动的主题内容，利用身边随手可得的材料进行节约教育，有利于巩固孩子的对节约认识，加深对节约这个词实质的理解，逐渐使节约成为幼儿的一种自觉行为。

泥土是我们随手可得的资源，幼儿对泥土有着特殊的情感，每当幼儿有机会在泥地上，总是用手摸摸土，在泥土里扒一扒，泥土里有水时，用脚去踩一踩、和一和，有时还拿在手里团一团……泥土是取之不尽用之不竭无穷的教学资源，开展泥工活动让幼儿和大自然亲近，既丰富了教学活动，提高了手部肌肉的发展，又利用了身边的资源减少了资源的隐性浪费。

随着人们生活水平的提高，卫生意识的提高，一次性生活用品也越来越多；一次性筷子、一次性袋子、一次性茶杯等，家庭、饭店、企事业单位随处可见，这就是一种污染、一种浪费。活动中要教育幼儿对一次性物品的正确认识，并利用这些物品进行再创造，变废为宝。活动中我们收集了许多一次性纸杯，引导幼儿利用纸杯展开联想，进行创造。结果幼儿的想法千奇百怪，各不相同，纸杯的摆放位置不同，正着、倒着、斜着，都可以联想到许多不同的物品，有时还可以两个或两个以上进行组合，就更加奇妙了。于是奇思妙想的作品涌现出来：单个纸杯做成的小鸟、小猪、面具、人物、景物等，幼儿的作品异彩纷呈、丰富多彩，不仅利用了废品减少了污染、浪费，还提高了幼儿的动手实践能力和创造生活的能力。

我们进行了《饮料瓶造型》、《石头造型》、《蛋壳造型》、《一次性蛋糕盘装饰》、《树叶贴画》等等。在发展幼儿动手动脑能力的同时，教育幼儿懂得利用废物变废为宝，并使幼儿亲身感受到废物制作的乐趣，有初步的成就感。同时教育幼儿不应随意乱扔垃圾，培养幼儿的节约意识。

三、材料使用要节约

幼儿年龄小，绘画、制作能力低下，自我保护能力差，所以浪费现象较多，因此在美工活动中的材料选择要实用，尽量选择废旧材料使用，这样既培养了幼儿的动手制作能力，也培养了幼儿的节俭行为。

大班美工活动《服装设计》中，我们收集了各种各样的废旧物品，有报纸、广告纸、纽扣、塑料袋、鱼皮袋、果奶瓶、旧沙网……活动中教师组织幼儿对纸制品以外的物品进行分类清洗、晾晒，确保安全情况下引导幼儿合理运用废旧物品，设计制作服装。幼儿的想法千奇百怪，所收集的各种废旧物品均被有效利用：有的用一拉罐穿成裙子，有的把一次性筷子制成上衣，有的把一次性纸杯倒过来，穿上带子稍加装饰就变成了帽子，有的用沙网制成了沙裙，有的利用废报纸和包装纸设计制作成一身服装，有的把鱼皮袋剪一剪，做成了大T恤……

美工制作不仅增加活动的趣味性，使幼儿懂得资源的再利用，避免浪费，还能提高幼儿创造生活、美化生活的能力。

四、活动形式的节约性

爱因斯坦说：“兴趣爱好是最好的老师”。兴趣是幼儿学习的生命，没有兴趣或丧失了兴趣，幼儿的知识获取和智能开发将受到严重影响。因此，我们对幼儿进行节约教育也不例外，从培养浓厚的兴趣入手，在感兴趣的美工活动中渗透节约教育，让幼儿快乐、轻松、自然地在说说、玩玩、做做、画画的过程中受到潜移默化的影响。

教师的一言一行都影响着幼儿，让幼儿学会节约，老师自己要做出表率。从细节上教育幼儿节约，从身边的小事做起，并持之有恒的与小朋友一起节约。我们要充分利用美术活动培养幼儿的节约意识，让我们的孩子从小形成良好的习惯品质，为未来拥有美好的生活打下坚实的基础。

五、让节约成为一种习惯，品味节约的硕果

美术教育为我们幼儿园带来了活力，根据园本课程改革，我们将对美术文化教育做不断地探索与研究，改进问题，总结经验，进一步提高纸艺教育的质量，让我们共同努力，促进幼儿多元智能的发展，为更多的孩子提供一个更广阔的、能自由驰骋的空间。幼儿亲自体验了纸的再利用方法，带动家庭和社会。

将幼儿的节约意识、节约体验和节约经验变为他们的自觉行为，是一个较长的过程，它是一个从量变到质变的过程，幼儿们的节约表现在没有变为他们的自觉行为时，很容易出现反复，这就要靠成人的坚持。继续采用新的策略，开展更多可行性的活动，让更多人参与到节约能源，保护环境中来。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》

[2]《幼儿教育》

[3]《美术教学法》

[4]《教育心理学》