体育游戏在初中体育教学中的应用策略探究

陈如泰

【摘 要】体育游戏是体育教学中一种重要的手段，游戏中的娱乐性能够提升学生对体育教学的积极性和兴趣。选择良好的体育游戏对学生的思维能力和智力也是具有提升作用的，同时能够积极引导学生生理和心理的健康发展。在实际的运用中，老师要结合班级学生的具体情况选择适合学生的游戏方式和游戏内容。

【关键词】游戏教学法；初中体育；应用

体育游戏是指具有一定的规则性、组织性和目的性的体育活动，同时还是一种创造性的、意识性的主观活动。现在的初中生，大多是处于12～15岁“豆蔻年华”的青少年，他们喜欢动感、新鲜的事物，追求较快节奏的运动形式。而体育游戏自身所具有的竞争性和趣味性则满足了青少年对体育活动的需求，对青少年有着较大的吸引力。所以，将其引入到初中体育教学中，不仅改变了原有枯燥无味的课堂现状，而且还十分符合青少年的心理特点，在游戏中锻炼了他们的品质，培养了他们良好的人生态度。

一、体育游戏在初中体育教学中的重要性

体育游戏兼具智力开发和体力开发，使学生能在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高运动技能。体育游戏的趣味性和娱乐性提高了学生练习的积极性，缓解了学生的学习压力。新型的游戏教学法通过实践也增强了学生的理解创新能力。在参与游戏的过程中，游戏的规则性能极大地培养学生的自觉性和自律行为，游戏的整体协调性有利于提高学生团队协作精神的能力。

二、体育游戏在初中体育教学中的应用策略

1.结合教学内容设计体育游戏

体育游戏的目的不仅仅是提高学生的体育学习兴趣，更重要的是能在这一游戏过程中完成学生的体制训练，提高学生的身体素质，使学生在潜移默化中完成某一体育技能的学习和强化。为此，教师可以一改热身运动后进行枯燥技能训练的上课方式，而是结合本节课的教学目标设计适当的体育游戏，使学生边玩游戏边训练。体育游戏的设计方式多种多样，教师在设计过程中要始终遵守趣味性、技能性的原则，这样才能达到体育游戏的效果。

2.充分调动学生的学习兴趣

提高初中体育教学质量，有效地运用游戏教学法，首先要充分调动学生的体育学习兴趣，激起学生学习体育的热情，增强学生对体育课堂的喜欢程度。当然，这对初中体育教师就有了一定要求，即初中体育教师必须以身作则，摒弃陈旧的教学方法，紧跟时代步伐，努力转变过去教学中的“以教师为主导”的课堂角色，而是要与学生产生一种和谐平等的师生关系，尽量与学生互动，倾听学生的心事，清楚初中学生的心理需求，善于观察学生的日常行为表现，及时调整学生的心态，确保学生在游戏活动中能够切身感受到体育课堂的极大乐趣，从而为游戏教学法的成功实施打下良好基础。

3.培养学生创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如游戏教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。

4.建立完善的评价机制

健全的评价机制是不断改善体育游戏在初中体育教学中所发挥作用的重要手段，只有通过不断的评价与反思，总结体育游戏在初中体育教学活动中的利与弊，才能最大化地发挥体育游戏在初中体育教学中的作用，降低体育游戏在其中发挥的负面影响，优化初中体育教学手段，针对学生在体育游戏中的反应，及时做出反馈，真实地记录学生的游戏状态，通过不断的探讨与切磋，提升体育游戏所发挥的效果，从而保证初中体育教学工作的质量与效率，保证教学内容与教学目标趋于一致。而一旦在游戏过程中出现争端，教师要敢于承认错误和及时的更正。在体育游戏结束后，教师要对游戏进行及时的总结，这样可以鼓励学生树立信心、克服困难，使学生更加乐于参与到体育游戏当中。

初中体育教学中体育游戏的特点有教育性，游戏性和智力性特点，这对这些特点分析初中体育教学中体育游戏的作用，主要有激发兴趣、促进心理健康和培养团队精神等作用，在对初中体育教学对体育游戏的选择进行讨论，要选择具有趣味性和教育性、要配合教材创编游戏和要符合实际需要的体育游戏，最后讨论初中体育教学中体育游戏的运用，主要在准备活动中的运用、在技术技能教学中的运用和在结束部分中的运用等。

参考文献：

[1]唐立锋.浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2010（15）.

[2]朱建文.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].当代体育科技，2014（05）.

[3]徐丹.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].文体用品与科技，2013（02）.