高中化学填空题解题的策略研究

郑丽丽

高中化学的学习需要学生具有敏锐的思维逻辑以及洞察力，还需要学生能够对基础知识的掌握更加扎实.对于高中化学填空题的解答，需要教师积极指导学生认真审题，通过自己的逻辑思维，并且积极把握填空题的特点，运用一定的逻辑推理与判断，从而用恰当简洁的语言完成填空.因此，本文针对高中化学填空题的特征，对学生如何运用正确的手段完成填空题进行方法论的研究，从而促进学生高中化学的学习与发展.

一、当前高中化学填空题的特点分析

对于填空题来说，具有其他题型所不具备的特征.填空题的知识面地位设计比较广，知识的迁移与活用比较明显，而且对学生来说也比较方便作答.填空题能够有效的对学生理解双基知识情况进行考察，不仅能够检测学生分析问题与解决问题的能力，而且对学生的阅读理解以及文字表现能力都有一定的帮助，学生只有具备一定的敏锐的洞察力、思维能力与表达能力，就能够在填空题上取得成功.而且与选择题相比，填空题具有一定的优缺点，优点就是填空题最能考察学生对基础知识的掌握情况，而且不受填空题中错误选项的干扰；而填空题对学生的独立思考与解题能力都有较高的要求.另外，近些年来，填空题在高考中的应用比较广泛，而且对于题目的设计也比较灵活且富有一定的创新型与趣味性，这也使化学类的填空题更受学生的青睐.但是当前学生在高中化学填空题中的得分率相对不高，由于填空题的答案需要学生有足够的把握与能力将最完美无缺的答案完成空缺，因此，对学生的考察难度有所升级.所以，针对这种现状对高中化学填空题的解题策略进行研究也具有重要意义.

二、提升高中化学填空题解题效率的举措

1.理清概念，正确表达，完成填空

高中的化学填空题一部分属于文字表述能力的考察，另一部分则是对学生基础知识的考察，如填写化学式、化学方程式等.另外，学生在填空之前学会运用简练、规范、正确的语言进行表述，而要想使答案的准确性得到有效保证，老师应该引导学生对化学概念的正确理解，只有对概念性的知识有了清楚的认识，才能在解答时做出正确的选择，抓住答题要点，积极运用化学语言来完成填空.例如，对于这样填空题的解答，将10 mL的淀粉胶体与5 mL KI溶液的混合液体注入到半透膜制成的袋内，然后再把这个袋子浸入到蒸馏水中.两分钟以后，将两支试管各自向内取5 mL说杯中的液体，接下来要做下面的实验内容.（1）其中一支试管中滴入几滴少量的溶液，发生的现象是.（2）再向另一支试管内滴入几滴碘水，则发生的现象是.（3）通过上述实验，你得出的结论是.类似这样的化学填空题，首先，学生应该弄清半透膜是什么样的物质，它有非常小的孔，而且只能让较小的离子与分子等通过；还有胶体是什么样的物质，胶体分散系的粒子不能透过半透膜，因此、存在烧杯的溶液中，而没有淀粉胶体存在.因此，对于问题（1）的答案应为“出现黄色沉淀现象”.问题（2）应该填写“无明显变化”.问题（3）所得出的结论是可以透过半透膜，淀粉胶体不能透过半透膜.因此，对于填空题的解答首先应该弄清题目中所给出关键词、关键化学式的概念，从而指导学生做出正确的答案.

2.仔细读题，掌握题目的要求与目的

无论做什么类型题，在考试过程中，学生在答题前都应该学会认真审题，这是完成正确答案的第一步，也是最关键的一步.答题之前向仔细弄清题目中所给的条件，对试题中所要考察的知识点加以明确，积极从整体上对试题进行把握，尤其对于一些化学用语以及关键词等，这些都可能作为解题的关键信息，因此要认真把握.例如这样的试题，在相同的温度下，100 mL 0.01 moL·的醋酸溶液与10 mL 0.1 moL·的醋酸溶液相比较，前者大于后者的是.对于这样的填空题，则难度系数比较高，因此首先就应该认真读题，通过何种方式来入手进行解题.那么可以分析两种醋酸溶液中的物质的量相同，因此中和的量也相同，然而后者相对较大，电离程度较小，所以的量前者大于后者；电离常数只与温度有关.当温度一定时，电离常数一定，而与浓度大小则没有关联.因此，要想积极将空填得准确无误，需要学生认真审题，并积极思考运用最有效的方式思考出问题的答案.

3.思维进行合理深化，避免掉入陷阱

对于解题来讲离不开敏捷的思维，创新能力的培养也同样如此.因此，对于解体来说，思维能力对学生解题能力的提升具有重要意义，它是智力与能力发展的核心部分，而且对于教师来说培养学生的思维能力能够促进学生能力的提升.对于化学填空题的解答也需要学生具备足够强的思维能力.比如，对于这类填空题的解答.有一瓶溶液是澄清的，溶液里可能包括和.从该溶液中取适量进行下面的实验内容：（1）运用pH试纸进行实验，证明溶液呈强酸性；（2）取部分溶液，并加入少量的以及几滴新制的氯水，并通过一定的震荡后，呈紫红色；（3）再取一定的溶液，逐渐滴入稀，而溶液就会由酸性渐渐转变为碱性，滴加过程中与完毕之后，溶液中没有生成沉淀；（4）再取上述的碱性溶液，并加入溶液就会出现白色沉淀；（5）要将（3）得到的碱性溶液加热，就会放出气体，而且气体能使得湿润的红色石蕊试纸变蓝.通过上面的实验，可以确定：该溶液中一定有离子；一定没有离子，不能确定是否存在的离子是.对于这类填空题，有实验的过程，需要学生积极深化自身的思维，努力避开题目中隐藏的陷阱.根据（1）中有，根据（2）中有，根据（3）没有，根据（4）有，根据（5）中有等，这是通过思维的深层次的思考所得出的结论，接下来学生在积极深化思维能够得出不能与上述离子共存的离子是不存在的，而且，溶液中的如果存在，那么，就一定不存在，另外题目中的12中离子并没有.因此答案就是一定有的离子是一定不存在的离子有，而不能确定存在的离子是.

结论：综上所述，高中化学的填空题对学生基础知识、逻辑思维能力以及文字表达能力都进行积极地考察.因此，对于高中化学教师应该努力引导学生学会运用科学的方式，认真读题，通过逻辑思维能力的深化以及对化学的基础知识内容的掌握，避免在填空过程中出现小问题，还要积极注重书写的工整与简洁性，从而实现对填空题的完美解答.另外，高中教师还应该注意对学生化学基础知识的扎实，以此立足基础，理清概念与知识体系，学会变通思维与深化思考，在不断的实践与经验总结中摸索出适合学生实际的解题方式，从而积极提升学生化学填空题的解题能力，促进学生化学知识的学习与发展.