初中英语教学中寓教于乐游戏方法的应用分析

鄱阳　王玲娜

【摘 要】英语是初中教学中重要的一个科目，初中阶段是培养学生学习英语的一个关键阶段。如何让初中的学生学好英语并能应用在日常的生活当中，是初中英语教学中的一个重点和难点。随着新教学方式不断地被引进教学课堂，寓教于乐以游戏方式进行课堂教学，越来越广泛的应用在各初中英语教学中。通过这种方式进行英语授课，使学生的英语成绩不再是一个烦恼。

【关键词】初中英语；寓教于乐；游戏

受到英语成绩低的影响，很多初中学生对学习英语有着抵触的心理，除了英语比较难学以外，老师授课的方式比较枯燥无聊也是学生不愿意学英语的一个重要原因。寓教于乐，顾名思义就是将教育教学赋予到乐趣当中，让学生以快乐的方式学习，对学习产生乐趣。寓教于乐以游戏的方式进行英语教学，是许多学生都比较欢迎的教学模式。通过做游戏将初中英语课本知识，灵活的传入到学生大脑当中，不仅使学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，也使课堂的气氛活跃了起来。

一、寓教于乐游戏方式的教学方法在初中英语教学中的应用

1.情景模拟，角色扮演

初中是一个人学英语的重要时期，对英语的学习兴趣一般都是在初中阶段产生的。初中英语对学生的学习习惯很重要，良好的英语学习习惯是高中和大学英语学习的重要基础。情景模拟，角色扮演是现在初中英语教学中常用的寓教于乐教学方式。在初中英语课本当中有很多短对话内容，一般是2～3个人，老师可以让学生进行情景模拟，让2～3个学生扮演不同的角色。如初中英语二年级课文：Shall we go to the zoo？英语老师可以让两个同学到讲台上一个扮演Xiao Ming的角色，一个扮演Mary的角色。又比如“when is your birthday ？”这篇课文，老师可以让让两个学生一个扮演A一个扮演B。初中的英语课本大多是图文相配的，两个学生可以按照英语课本中图片所给的情景进行扮演，也可以自创情景完成对话，情景模拟角色扮演的方法不仅可以让学生通过自我体验的方式理解课文内容，还可以通过角色扮演在情境中进行自创，这样有助于学生自主学习英语，还可以自创学习方法。

除了课文里的内容，老师还可以在课外进行初中程度的英语话剧表演。比如New Cinderella（新灰姑娘），全班的学生都要参加，每个人都有角色，老师可以给学生一定的时间去准备，背台词，道具服装等。通过扮演不同的角色学生可以提高对英语的理解能力和口语的口译能力[1]。

2.游戏与英语相结合

老师在初中英语的教学中还可以将课堂布置在户外，通过玩游戏的方式进行英语教学。比如老师可以让学生围成一个圈坐下来，为每一个学生都起一个英语的水果名字，如A叫peach桃子 ，B叫Lemon 柠檬 ，C叫Pear 梨，D叫Banana 香蕉，E叫Grape 葡萄等将所有的学生都进行命名，老师手中拿着纸条，抽出来的纸条上如果写着的是Lemon 那叫Lemon 的学生就需要用这个单词造句，以此方法依次让学生造句。通过游戏学生不仅可以了解自己所叫水果的单词，还可以锻炼学生的英语写作能力。

二、寓教于乐的教学方式对初中英语教学的作用

1.提升学生学习英语的兴趣

寓教于乐的英语学习方式对初中学生学习英语有着很好的积极作用，在很大程度上提高了初中生学习英语的兴趣。初中是养成一切良好学习习惯的重要阶段，而良好的英语学习习惯也从这里开始。不论学什么，兴趣最为重要，初中英语的学习也一样，只有让学生对学习英语感兴趣，才能够使学生产生学习英语的动力。寓教于乐游戏方式的教学，为初中英语的教学带来了实质性进展，通过这种方式越来越多的学生对学习英语感兴趣，并且使很多的学生英语成绩有了明显的提高[2]。

2.提升了学生的语言综合能力

初中英语的教学不单单是为了应付中考，更多的是为了学生在以后的学习当中培养语言学习能力。除了课堂教学，在日常生活中英语的使用也越来越广泛，比如药品的说明书等。寓教于乐的英语教学方式不仅让学生更加自主的学习英语，还为学生学习英语创造了良好的学习氛围。在发展快速的今天，综合的语言学习能力越来越重要，仅仅会读是不够的，要全面的掌握说、读、听、写等综合方面的能力才可以在日常生活当中自然通畅的交流沟通。寓教于乐游戏方式教学就是在全方面的锻炼学生的英语学习能力。

三、结束语

随着社会的发展，传统的教学方式已经不适合现在的初中英语教学。越来越多类型的教学方式已经逐步的被引入到现代的初中英语教学当中，寓教于乐游戏方式的教学方法，是现在初中英语教学中应用比较广泛的教学方式。寓教于乐游戏方式教学是初中英语教学，取得跨越性进展的一种合理科学的教学方式，在这种教学方式下很多初中学生的英语成绩都有了很明显的提高。兴趣的培养在初中英语教学中有着很重要的地位，对一件事情感兴趣才会把这件事做好，而寓教于乐的初中英语教学方式就使学生对学习英语产生了很大的兴趣。寓教于乐的英语教学方式提高了学生学习英语的自信心，配合游戏的英语教学让学生实现了更好的教学成果。

参考文献：

[1]董蓉蓉.寓教于乐——游戏方法在初中英语教学中的应用[J].文理导航（上旬），2015（4）：41-41.

[2]赵慧敏.初中英语教学中的游戏教学[J].学园，2014（4）：111-111.