让自制体育器械滋养最本真的生命

王小红

摘要：《纲要》明确指出：“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务。”自主性是指不在外在强制情况下进行的，而是出于幼儿自身的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。孩子的自主性最主要体现为他有能力为自己的行为进行自由的选择。在工作中，我们以发展为目标，以自主为手段，开展了丰富的自制体育器械活动，旨在让幼儿能在轻松愉快的游戏中体验、学习和成长。

关键词：游戏；体育器械；创新；合作；能力；天性

一、自制体育器械培养幼儿创新能力

诗人泰戈尔认为：孩子的创造天赋往往是无意识的。在游戏中，幼儿必须理解游戏的内容和玩法，明确角色之间的关系和情节，动脑筋去争取胜利，所以幼儿解决问题的模式不固定，这往往需要他们的创造。

《纲要》中指出：“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。”在游戏中，幼儿兴趣浓、注意力集中、情绪兴奋、思维活跃，特别是一些调皮幼儿常会创造出许多玩法。比如将若干个纸油箱用透明胶带相连后，孩子们把其当成坦克的皮带，一个个变身成了小小坦克兵，排好队手抓着上面的边，利用站、蹲、爬等方法朝着同一个方向前进。将纸箱竖起来，从外面跨跳到里面，再从里面跨跳到外面。将纸箱拼成两个爱心形，两个孩子向里面进行投掷纸球，比赛谁扔得多。或直接竖起来形成一个圆形或方形，一起向里投掷纸球，看谁投得多。将纸箱竖成成三个独立的方形，从里面一个接一个的跨走。我不会制止幼儿的“别出心裁”或“新奇”的想法，而是尊重幼儿在游戏中的各种想象和表现。

当我们放下成人过多的意念，找回游戏最初的简单与快乐时，游戏便向我们展现了一个属于幼儿的真实世界。现代教育新理念要求我们：转变观念，充分认识幼儿的主体作用，让幼儿真正成为发展的主人。活动中我总是耐心地倾听他们的想法和感受，为他们提供表达的机会。鼓励他们把自己的玩法玩给大家看，让他们在成功的体验中得到发展，从而进一步激发了他们的自主积极性。

二、自制体育器械促进幼儿规则意识

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。自制体育器械游戏地开展恰好能帮助幼儿建立良好的规则意识。因为不少游戏是由规则所建立起来的，至少需要两个或两人以上的合作者来共同完成。比如在“炒黄豆”游戏中，需要6个以上孩子才能进行，把广告纸做成的纸球当作“黄豆”，把一块废旧布料当作“锅”，站在布的周围先将布拉平，再推选出一位小朋友专门捡球，一起合作，统一节奏，一上一下，念着儿歌，玩起了炒黄豆的游戏。看着“黄豆”时而上，时而下，孩子们欢呼雀跃，他们体会到了游戏的快乐。只有共同遵守好规则，才能齐心协力地胜任游戏。在坦克的游戏中，孩子们只有一起朝着一个方向走或爬，坦克才能够前进，而且速度还要等同，无论谁太快或太慢，都会影响坦克的步伐，甚至会导致摔倒。所以，在游戏中必须要有强烈的规则意识，这样才能够安全、愉陕的合作游戏。

由此，孩子们学会了遵守游戏规则、学会了控制自己的情绪和行为。如果在游戏时发现问题，我就采取集体评价的方式，请大家来评价这种游戏行为，从而促使幼儿遵守游戏规则，使幼儿的规则意识不断得到巩固和扩大。

三、自制体育器械促进幼儿能力发展

我将去掉盖子的鞋盒反过来，上面抠空一个鞋形，两个、三个或更多的鞋盒相连，就成为了一样新玩具。游戏时，几个孩子的左、右脚分别踩在鞋盒里，然后要一起往前走。一开始总是迈不开步子，因为有两个孩子抬起的脚总和别人不一致。能力强的孩子会主动提醒，要同时抬左脚和右脚，这样才能往前走。幼儿的组织协调能力得到了很好的发展。同时，我有意识将数学知识渗透在自制器械中，比如在拼接的纸箱上，写上1-20的数字，将纸箱平躺在地上，孩子们围着纸箱走、跑、跳、学小动物走，当听到老师的口令时，站到指定的位置。大家在玩游戏中，轻松地理会了相邻数、单数、双数的知识点。游戏激发了孩子对数学的兴趣，充分调动了幼儿学习的积极性，利用游戏引导幼儿轻轻松松地走进数学世界。有趣生动的游戏，使幼儿在愉快的嬉戏中又发展了跑、跳的能力。

幼儿可以根据意愿自由寻找游戏伙伴，自选器械、自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。这些游戏运动量较大，使幼儿的动作发展得到提高外，还培养了幼儿的交往、谦让、合作能力。

在自制体育器械游戏中，会使幼儿在愉陕的游戏中情绪高涨，乐而不言，不仅完成了体育锻炼的要求，起到事半功倍的效果，还增强了孩子们的体质，达到了发展幼儿基本动作的目的，也为提高幼儿运动能力奠定了良好的基础。我们将遵循幼儿内在的成长规律，营造“自主、开放。的教育环境，让幼儿在游戏中感受自主选择、自主体验和自主实现的愉悦。在安全的前提下幼儿自由游戏并被积极认可：教师在活动中要成为幼儿的玩伴，做好支持者、合作者、引导者的角色，承认幼儿的自发游戏价值，鼓励幼儿自主参与到各类自制体育器械游戏活动中。