新课程理念下高中数学教学策略初探

何琼

摘要：在高中数学教学过程中，教师要不断学习课标，真正了解高中数学教学理念，采用科学的教学方法，改变传统的教学方法。因此，在新课程理念下，教师要深刻分析高中数学教学理念，总结教学经验，做好高中数学创新教学。

关键词：新课程；高中数学；教学策略

一、高中数学新课程理念

随着新课标的推行，对高中数学教学提出了更高的要求和标准，要求高中数学具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。第一，要重视高中数学教学的基础性，提高学生的数学素养，提高学生的数学学习能力，为以后学习打下良好的基础。第二，要丰富课程设置的多样性，尊重学生的个性差异，坚持以学生文本的原则。在实际数学教学过程中，教师要不断拓宽学生视野，为学生提供广阔的平台，要开发校本数学课程，有效的完善数学课程体系。第三，要倡导积极主动的学习方式，改变传统的题海战术，从而适应课程改革的新变化。由于数学具有抽象性特点，教师要培养学生用于探索的精神，丰富学生的学习方式，提升学生自主学习的能力和实践能力。第四，要重视高中学生数学思维能力的培养，比如逻辑思维能力、数学计算能力以及空间想象能力，还要从根本上提高学生抽象概括能力和数据处理能力。

二、做好高中数学策略分析

为了提高高中数学教学的有效性和针对性，作为高中数学教师要结合新课标的标准，不断总结经验，采用先进的教学理念，对学生数学学习进行必要的指导和帮助，发挥学生学习数学的积极性和主动性。下面针对高中数学教学策略展开论述。

（一）要合理利用教材

教材在高中数学教学过程中发挥了重要作用，是学生掌握基本的数学理论，体会数学知识的的重要来源。因此，在高中数学教学过程中，教师要结合学生的实际情况，科学合理的选择数学素材，激发学生对数学的学习兴趣，充分挖掘学生的潜能。高中数学教师在选择数学素材过程中，要注意一下几个方面：第一，数学素材必要激发学生的探究欲望，保证数学素材的趣味性和真实性，培养学生学习数学的兴趣和热情。第二，在选择素材过程中，要做好数学教学的辅助作用。在实际教学过程中，教学素材可以把抽象的数学知识具体化，让学生更好的理解数学知识。

（二）树立全新的教学理念

为了能够激发高中学生的积极性，教师要树立良好的教学理念，保证教学质量，提高课堂效率。在实际教学过程中，高中数学教师要摈弃传统的学科中心教学理念和模式，始终落实和贯彻新课改的要求，重视学生的身心发展，尊重学生的个性差异，保证学生能够掌握基本的知识，提升学生对数学学科的理性认识，在提升学生数学知识的同时，提高学生实际动手和刻苦钻研的能力。同时教师要始终以促进高中学生全面发展为中心，坚持因材施教的原则，制定科学合理的学期教学目标，保证每个学生在数学教学中获益，积极培养学生学习数学的兴趣。教师要避免采取强硬或者命令的方式让学生进行锻炼，坚持学生的主体地位，帮助和引导学生掌握数学教学中的难点，让学生掌握适合自己的学习数学方法，达到“教是为了不教”的效果。

（三）做好课堂导入

在实际教学过程中，合理的导入方法不仅能够让学生能够在短时间内集中课堂注意力，而且能够提高课堂教学效果，保证教学质量。因此，在实际教学过程中，教师要做好数学课堂准备，进行精心设计，激发学生对数学学习的热情。因此，教师可以充分利用当前的多媒体教学设备，增强教学的生动形象性，调动学生的数学思维，吸引学生的注意力，从而探索学生的求知欲望。比如进行空间集合体教学过程中，学生能够准分清答出棱柱、棱锥以及棱台，但是把这些物品展开以后，很多学生就很难在短时间内做出准确判断，这就需要教师充分利用现代教育技术，增强教育的生动性和直观性，让学生充分了解立体几何的特点，增强他们想象能力。

（四）创建合理的教学情境

数学具有抽象性的特点，在实际学习过程中，学生会觉得十分沉闷和枯燥。因此，教师要结合学生的实际『青况，根据数学教学的特点，实现教学的抽象化，充分调动学生的抽象思维能力，帮助学生解决数学问题的方法，做好解题思路的引导，激发学生的创造思维能力，找到可靠便捷的解题思路，激发学生学习积极性，引发学生对问题的积极思考，培养学生的创造思维能力。在传统的数学教学过程中，教师非常重视学生的考试成绩，在很大程度上忽略学生实际动手能力。根据新课程理念，要重视学生应用意识的培养，让学生把学到的知识真正落实到实际生活中去，能够有效提高学生实践能力，增强高中数学生活化。

综上所述，在进行高中数学教学过程中，教师要结合学生的实际情况和教学大纲，坚持新课程的要求和标准，不断采用先进的教学方法，改变传统的教学模式，增强教学的针对性和有效性，有效的减轻学生负担，让学生学在其中，乐在其中。