初中体育如何做到愉快教学

徐沾蓉

摘 要：愉快教学法就是学生通过教师的引导，将其内在的学习动力充分调动起来，进而在体育运动中取得良好的教学效果的一种教学方法。随着素质教育的不断开展，初中体育如何做到愉快教学就逐渐成为初中体育教师关注的焦点，下面结合教学经验与实践，分享一下教学策略。

关键词：初中体育；愉快教学；體育活动

初中体育作为锻炼学生身体、增强学生体质的基本渠道之一，如何让学生在体育运动中快乐学习，在锻炼身体的同时提升自身的内在素质是素质教育对教师的重要考验，也是关乎学生发展的基本问题。

一、以游戏为主的愉快教学

游戏一直是学生最喜爱的项目之一，将游戏与体育结合起来，将体育教材中的内容和增强学生体质的锻炼因素贯穿于游戏中，寓教于乐，使学生在各种有趣的游戏中掌握体育知识，增强自身的身体素质，是实现体育愉快教学的最基本策略。初中体育的活动项目很少，很多体育教师在教学时只是采用传统的讲授方式，既难以激起学生参与体育锻炼的兴趣，又会让学生觉得体育课是枯燥乏味的，进而渐渐对体育运动失去热情。而将体育运动与游戏相结合，可以有效地将学生的体育运动热情激发出来，让学生在愉快的氛围中运动。

我在教学中曾经组织学生玩过一个“跳绳加篮球”的游戏，即将运动场地分成两部分，一部分为跳绳区域，一部分为篮球区域。学生在跳绳到半场后要换成篮球，运球到另一半场的终点。首先将全班学生分成两队，每队的学生分别站在运动场地的两端，以接力的形式进行游戏，然后计算每队的总用时时间，用时最少的队伍获胜。在这个过程中，若是有学生犯规，或是操作不规范则要酌情扣分。在这样的游戏中，学生参与的兴致十分高涨，他们对于体育运动的技巧掌握也十分熟练，从而在愉快轻松的氛围中体会到了体育运动的趣味性，体会到了参与体育活动的刺激性，从而使得学生更加积极地参与锻炼，投身到体育运动中。

二、以音乐为主的愉快教学法

音乐不仅可以陶冶情操，释放心灵，还能帮助学生舒缓紧张的学习压力，使其释放自己的身心。初中生在接触到众多的科目时，他们很难适应过来，繁重的学习任务更使得他们疏于参与体育运动，而作为体育教师，我们要根据学生的状态，根据教学的内容，为他们设计富有趣味的体育运动，将音乐与体育运动结合起来，让学生在体育锻炼中充分地释放自己。

很多影视剧之所以让人印象深刻不仅是因为其精良的画质，更多的是其背景音乐的巧妙利用。比如《黄飞鸿》系列电影中的歌曲《男儿当自强》，铿锵高昂的节奏、豪迈激进的歌词，在人们的心中久久回唱。由于很多学生都比较喜欢歌曲，教师就可以利用音乐渲染出一种愉快的氛围，让学生在体育运动中体会到满足感。比如在学生跳高时，教师可以播放汪峰的歌曲《我要飞得更高》，随着高亢的歌声，学生就会跳得更起劲；比如在学生跑步时，教师就可以为他们播放Beyond the Game，充满激情的旋律会让学生浑身充满动力，进而跑得更开心，动力十足。另外，在学生锻炼后，教师就可以为学生播放一些舒缓的音乐，让学生释放疲劳，像是《天空之城》，让学生在享受美妙的音乐的同时释放内心，从而不仅有助于增强学生的身体素质，还有助于提高学生的心理素质，使学生得到全面的发展。

三、以合作为主的愉快教学

合作学习的教学模式是现在教学中教师比较常用的模式，学生通过合作可以体会到团结的重要性与意义，对于学生的发展具有十分重要的作用。

我在教学中曾经组织学生玩过一个“二人三足”的游戏，其有效地培养了学生的动作协调、敏捷和相互协作的能力。在这个游戏中，我制订了这样的规则：必须在起跑线把脚绑好，不准抢跑，若中途带子散开，应在原地绑好后再继续向前跑。大部分学生都很遵守游戏规则，并在游戏中充分发挥自己的能力，个子高的学生主动担起了领跑的重担，个子矮的学生则主要依靠学生的支撑大步迈进，从而使得学生之间的凝聚力上升，培养了学生的合作意识。在游戏中，还有的学生虽然摔倒了好几次，但是他们都没有放弃，一直肩并肩走到了终点，这种坚持不懈、不畏失败的勇气也是学生的额外收获，为学生在之后的学习和生活中奠定了坚实的基础，使他们能够不畏艰难，直面困苦，并最终走向成功。哭过笑过，这样的体育课才是最让人兴奋的，也是学生最难忘、最愉快的学习经历。因此，教师要根据学生的特点，为他们设计有趣而又刺激的体育游戏，让学生在运动中收获经验，感悟生活。

总之，初中体育不仅是提高学生身体素质的重要途径，也是锻炼学生心理能力的主要渠道。作为一名初中体育教师，我们要为学生创设和谐的体育运动氛围，将游戏、音乐与体育运动结合起来，根据学生的身体及心理特点，为他们设计不一样的体育课，让他们在体育课上充分展示自己的能力，进行愉快学习。

参考文献：

[1]范伟忠.初中体育教学“先学后教”的实践与探索[J].新课程：下，2014（9）.

[2]徐丽娟.当前初中体育教学中的困境及对策分析[J].教育教学论坛，2014（33）.

[3]沈学良.分层教学在初中体育教学中的运用[J].学子：教育新理念，2014（10）.

编辑 段丽君