艺术有效地提问，共享对话的美好境界

黄淑丽

【摘要】语文是小学阶段的基础性学科，也是一门很重要的学科。在新课程改革的背景下，教师在小学语文的教学中，应当重视提问的技巧性和有效性，活跃课堂教学氛围，培养学生的创新思维，实现小学语文课堂教学效率的提升。当前，小学语文教学中，教师的提问教学还存在一些问题，致使课堂提问达不到良好的效果。本文立足于当前小学语文课堂提问教学现状，分析在新课程改革背景下提高小学语文课堂提问的艺术性和技巧性的策略。

【关键词】小学语文；课堂提问；现状；有效性

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

近年来，在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师在课堂教学中，应当立足于新课程改革的思想和理念，通过教学手段的改革和创新，实现课堂教学的有效发展。小学生正处于身心快速发展的时期，思维活跃，好奇心较强，在小学语文的教学过程中，教师要善于抓住小学生的现实特点，采取有针对性的教学模式，实现小学语文课堂教学改革的有序发展。课堂教学提问作为提高学生学习积极性和主动性的有效策略，在当前小学语文的课堂教学中扮演着越来越重要的作用。但是，由于受到传统应试教育理念的影响，当前小学语文的课堂教学提问还存在很多问题。本文中，笔者立足于自己多年的小学语文教学实践经验，分析在新课程改革背景下有效的小学语文课堂提问的策略。

一、课堂提问在小学语文教学过程中的积极意义

在新课程改革的背景下，课堂提问是改变当前课堂教学现状，促进小学语文教学不断改革和发展的有效手段。那么，在小学语文教学过程中，课堂提问又具有哪些积极意义呢？笔者认为，有效的课堂教学提问，具有如下积极意义：

（一）课堂提问有利于反馈课堂教学效果

在小学语文的教学中，教师的教学对象是一群年纪较小、缺乏分析和总结能力的学生。因此，在课堂教学中，学生很难将教师教学存在的问题以及自己的主观意见表达出来，不利于课堂教学评价的实施，也不利于让教师及时接收有关课堂教学效果的信息。而课堂提问的实施，可以帮助教师有效地解决这个问题。在课堂教学中，教师通过课堂提问，根据学生的回答状况，可以及时地了解自己课堂教学的效果以及存在的问题，发现自己教学的不足，从而帮助教师及时找到解决问题的办法，提高课堂教学的效率。因此，可以说，课堂提问有利于反馈教师的课堂教学效果。

（二）课堂提问有利于形成良好的课堂教学氛围

在小学语文教学中，课堂教学提问的方式，可以形成良好的课堂教学氛围。首先，教师通过课堂提问，可以督促学生在教学过程中认真听讲，不开小差，尤其是对低年级的学生，他们的自我约束能力较差，课堂提问的方式，可以约束学生的课堂行为；其次，启发性的课堂提问，可以发散学生思维，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生学习效率的提升；第三，课堂提问的方式，可以加深学生对知识的记忆和理解。在课堂教学中，教师通过课堂提问，可以让学生对知识有一个更加深刻的印象。总之，教师在小学语文教学中，通过课堂提问的方式，形成良好的课堂沟通和交流，促进积极融洽的课堂教学氛围的形成，提高了小学语文课堂教学的效率。

二、小学语文教学中如何实现课堂提问的有效性和艺术性

从以上的分析我们可以看出，在小学语文教学中，课堂提问的方式具有很多的积极意义。但是，对于课堂教学提问来讲，需要很多的技巧和策略，如果教师在课堂教学中，不能把握课堂提问的技巧性和艺术性，势必会降低课堂教学提问的效果。那么，在小学语文教学中，如何提高课堂提问的技巧性和艺术性呢？

（一）教师要充分重视所提问题的有效性

对于课堂提问来讲，问题的设置至关重要。在小学语文教学中，教师要善于设计有效的课堂问题，所设置的问题应当能够满足不同学生的不同需求。例如，教师在设置问题的过程中，对于优等生的问题，应当具有一定的难度，以满足优等生的需求，而对于学困生，如果教师所设置的问题太难，势必会让学困生觉得吃力，打击学生的学习积极性。因此，在问题设置的过程中，教师要根据不同的学生，提出不同的问题，满足不同学生的不同需求。而在问题的设置上，教师应当根据教学的内容进行合理的规划，不能过于随意，也不能过于刻板，应当立足于学生的现实状况，提出合适的问题，提高学生的学习兴趣和积极性以及主动性。

（二）课堂提问注重启发性

当前，很多语文教师在课堂提问的过程中，往往都是采取“一问一答”的提问模式，这样的课堂提问也无可厚非，但却难以激发学生的学习积极性，也难以培养学生的发散思维。因此，在小学语文课堂提问的过程中，教师应当重视所提问题的启发性，即重视学生在课堂教学中发散思维的培养。启发性的课堂提问，有利于激发学生的思维、让学生开动脑筋、积极思考。因此，在提问的过程中，教师要尽可能改变传统一问一答的课堂提问方式，采用启发式的课堂教学提问，不断提高小学语文课堂提问的效率。

（三）抓住时机、及时提问

课堂提问是一门艺术。在课堂教学过程中，并不是所有教师的课堂提问都具有效率。因此，在小学语文教学中，教师在课堂提问时，一定要善于把握时机，提出有效的问题，提高课堂教学的效果。对于教师的提问，并不是提得越多越好，也不是提得越频繁越好，凡事皆有度，教师在提问的过程中，要善于抓住这个度，选择合适的时机，进行有效的提问，促进课堂教学效率的提升。

总之，课堂提问是加强教师和学生沟通和交流，形成和谐师生关系、促进课堂教学效率提升的有效手段。在新课程改革的背景下，教师在小学语文的教学过程中，应当立足于当前课堂教学提问存在的各种问题，结合学生的实际情况，根据自己课堂教学的内容，进行合理有效的提问。在提问的过程中，教师一定要注重提问的技巧性和艺术性，通过有效的提问，实现教师和学生之间良好的沟通和交流，实现小学语文课堂教学效率的不断提升。

参考文献

[1]陈爱秀.浅谈小学语文教学中的提问策略[J].中国校外教育，2014（10）.

[2]徐敏.小学语文课堂提问的有效性策略[J].教育教学论坛，2010（1）.

[3]戴红稳.新课标下的小学语文教学提问[J].教学与管理，2006（3）.

（编辑：龙贤东）