花样随笔：隐性“孤儿”心灵沟通的最佳路径

王宝琳

摘 要：隐性“孤儿”，也就是父母都健在，而产生的心灵孤儿。心灵孤儿就是由于父母监护缺位而忽视孩子的思想、情感、内心世界的需求，孩子的心理教育成了被遗忘的角落，导致孩子长期处于孤单、寂寞、失望的境地，逐渐形成了“孤独心理”。花样随笔：隐性“孤儿”心灵沟通的最佳路径，有文就写，有感就发，有事就记，有理就说，率性而为，不必拘泥！可写、可画，诗歌、画画、随笔……让孩子们随心而为。

关键词：监护缺位；隐性“孤儿”；花样随笔

看看我们身边的家长，在对自己孩子的教育上，不是“望子成龙”“望女成凤”心切，自己节衣缩食为孩子提供尽可能好的物质条件，把孩子逼进辅导班在书房题海里遨游，就是重养不重教，重肌体健康，轻心理健康；重物质投入，轻精神投入。有的父母为了工作事业，无暇顾及孩子，选择把孩子托付给爷爷奶奶，或者雇保姆照看，自己很少与孩子在一起沟通交流。这种监护的缺位，使孩子与父母之间产生“陌生感”和“距离感”，渐渐地，孩子在心灵深处形成一个不愿轻易向人开启的自我封闭的世界。

一、父母监护缺位现象调查

针对校园中这些隐性“孤儿”的逐渐出现，展开了初步调查。调查结果令人担心：

（一）父母忙于工作或生意

1.每天与孩子一点儿沟通也没有的占15%。

2.每天与孩子交流没有10分钟的占70%。

（二）父母外出打工

1.半年没见面的占43.9%。

2.一年没见面的占27%。

3.两年以上没见面的占8%。

（三）生活在监护人身边

每天仅提供吃住，没有交流的占70%。

（四）隐性“孤儿”暴露出的特點

1.孤独：由于长时间与亲人严重缺乏沟通，缺乏亲情之间爱的交流，孩子的语言随之严重缺失，语言的缺失导致孩子与人交流就大大减少，甚至不会与人讲话、打招呼。也就加速了孩子自己语言的退化，最终直接导致孤独倾向的形成。而这是让老师和周围的同学无法提供帮助的。

2.敏感：是自卑的连锁反应。由于自卑，且长期缺乏父母给予的安全感，孩子就会变得胆怯，神经质。整日忧心忡忡，疑神疑鬼，提心吊胆，小心眼儿。只好处处小心谨慎，处于高度紧张戒备状态，密切关注他人的举动，常担心别人打探自己的秘密或说自己的坏话，因而易对他人产生敌意或警戒心太强，对外界的刺激敏感，易小题大做等。

二、父母监护缺位现象的解决措施思考

（一）花样随笔之一：诗歌——隐性“孤儿”人格发展的精神寄托

诗歌是语言的一颗钻石，写诗歌不仅可以提高语文水平，而且还可以寄托自己的精神需求。对于隐性“孤儿”，偶尔写写诗歌，表达一下自己心里的一些简单的想法，却是别的语言不可替代的。

爸爸我想对你说

我多想你抱抱我

妈妈我想对你说

我多想你亲亲我

爸爸，妈妈

我好孤独

真希望你们多多陪陪我

这是一名三年级孩子所写的简单的诗歌，诗歌中流露出孩子对父母的那份爱的渴望，甚至祈求得到父母的那份爱的强烈的饥渴感。这就是诗歌独特的魅力，表达了也就释放了自己的那份情感。

（二）花样随笔之二：画画——隐性“孤儿”情感宣泄的万花筒

画画有利于情感的宣泄，使身心发展得到平衡。同时，美育又能陶冶情操，使儿童情感境界得到升华。而情感则是学习的动力，这样就会增进隐性“孤儿”自发的学习热情，是孩子不断得到充实和完美。

1.培养隐性“孤儿”创造意识。创新意识和能力是未来社会的人应具备的最重要的心理品质，画画通过创作来培养独立思考和解决问题的能力，以及丰富的联想与想象力，周密的思考与计划能力，独特与变通能力。

2.发展隐性“孤儿”的思维能力。儿童通过观察进行的视觉思维，是儿童早期的思维活动，他们通过创造视觉符号表现认识，发展智慧，提高形象思维能力，促进逻辑思维发展。艺术活动可以激发多种感知和思维方式。

3.促进隐性“孤儿”的个性发展。没有个性就没有真正的艺术创造。美术创造活动体现个体的自身价值，培养自尊、自律、合作动机和自我激励的品质，培养自主意识和主动精神。

花样随笔的随意性，绽放了隐性“孤儿”的心灵之花，大胆晒出了自己的那份孤独、自卑与敏感的倾向，那份情感的需求，释放出了自己的那份脆弱，正如《弟子规》中所言“勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致。”从而成就了健康、自信、自强、自立的自己！

参考文献：

王一军.江苏省中小学教师科研2013[M].江苏：南京大学出版社，2013-10：50.

编辑 谢尾合