探讨如何提升小学语文课堂教学的有效性

周芬

【摘要】在课堂教学中，有效性则是一堂课的生命和灵魂。提倡课堂教学的有效性，是新课改背景下小学语文教师必须重视的问题。只有实现了有效的课堂教学，才能在规定时间内获取最佳教学效果。对此，本文从提升小学语文课堂教学有效性的意义和提升小学语文课堂教学有效性的策略等两个方面展开了讨论。

【关键词】小学语文；有效性；意义；策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

新课改下，探讨课堂教学有效性已成为一个热门话题，而如何提升小学语文课堂教学的有效性，则是一个长久的问题，是进一步深化课改所需要面临的重要问题。下面对如何提升小学语文课堂教学的有效性进行了探讨。

一、提升小学语文课堂教学有效性的意义

一直以来，受到传统应试教育理念的影响，教师在课堂教学中，教学模式单一，教学方法陈旧，这样的课堂教学，往往难以激发学生的学习兴趣，弄不好，会导致学生厌学情绪的产生。众所周知，在传统的课堂教学模式中，教师往往都是只关注自己讲解了多少知识，忽略学生接受了多少知识。出发点的差异，使得教师的教学效果大相径庭。因为，教师将教学的内容和教学模式的选择建立在自己兴趣爱好的基础之上，忽略学生的个性特点和差异性，这样的教学，势必会降低学生学习的积极性和主动性，影响课堂教学效率的提升。因此，在小学语文的课堂教学中，实施有效教学，具有很多积极的意义：

（一）有利于全面提高课堂教学的效率

从定义我们可以看出，有效的课堂教学，是以学生所接受的知识作为衡量课堂教学效果的标准。因此，教师在课堂教学中，不再仅仅关注自己所讲解了多少知识，而是关注学生接受了多少知识。关注点和衡量标准的改变，是当前教师课堂教学改革的基础。学生在课堂教学中，如果对教师所讲解的课堂教学内容已经有了足够充分的了解，那么，在课后的作业和复习阶段，将会得到事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量和效率。

（二）有助于达到减负增效的教学目的

在素质教育的理念指导下，减轻学生的学习负担成为教师课堂教学的重点和难点。诚然，在传统应试教育理念的指导下，学生的高强度的学习负担已经是一个屡见不鲜的话题。如何通过教学模式和教学手段的创新，减轻学生的学习负担，提高课堂教学的效率成为教师教学追求的目标之一。而有效的课堂教学理念的提出，学生在课堂教学上对教师所讲解的内容全面充分了解，在课后，教师可以通过优化作业布置，减轻学生作业量的模式减轻学生的学习负担，达到减负增效的教学目的。

二、提升小学语文课堂教学有效性的策略

（一）实施弹性教育

弹性教育对应刚性教育，严师出高徒这种教育方式固然可以取得一定的效果，但是在人本主义、民主主义时代，亦有跟不上时代的意味。教育也要改革要发展，实施弹性教育是进行有效教学的保证。正所谓堵不如疏，教学也应该因势而行，利用课堂进行有效引导，课堂上多的是教学成点，就看教师如何抓住机会进行指导。比如在学习《老人与海鸥》这一课的时候，第一句话“那是一个普通的冬日。我和朋友来到翠湖时，海鸥正飞的热闹”，教师可以提出让学生把这句话进行精简，看谁精简的最完美。在这个活动中，就调动了学生积极性，锻炼了学生自主学习的能力。

（二）增强教学生活化

语文是我国的母语，母语无处不在，她充斥着我们生活存在的任何地方，每人都将会有学习语文的机会，如果将生活中的语文学习和课堂中的语文学习比较来看，生活中的学习要比课堂的学习有效的多，从空间上说，生活学习对于语文来说空间更大，时间来说，毕竟生活远比课堂上的时间多得多，只要进行交流就会用到语文，从内容上来讲，生活学习更加灵动，生动，它不仅是学而且学以致用，印象也会更加的深刻。需要注意的是，生活学习并不指的是简单地看几本课外书就可以了，生活学习中要是把语文融入生活中，比如在街上看到广告牌要去想它用的广告语对不对，这个词为什么这样用，生活学习远远没有课堂学习的压力，并且生活教学，更加贴近形象教学，这种情况下，人的记忆往往也会更加的深刻。

当然生活教学并不是只是看看课外书，思考下广告牌这么简单，还有其他的一些方法，比如看名著学成语，比如去书店，看书，背书，比如写随笔，做剪报……生活教学无处不在，做好这些才会使得学生学习效率提高。

（三）注重语言性评价

有经验的老师往往十分善于运用评价的手段，达到提高课堂教学有效性的目的。通过评价，学生得到了肯定与鼓励，增强了学习信心，克服了自卑心理，明确了努力的方向。因此，语文教师应重视语言性评价，同时还应该学会运用肢体语言进行评价。如一个真诚的微笑、一个竖起的大拇指、一个赞许的眼神、一个轻轻地抚摸等，这些无声的评价是发自内心的，可以起到此时无声胜有声的效果。例如。当某学生回答问题准确生动，教师可以用赞许的目光表示鼓励，或肯定地点点头，拍拍学生的肩膀；当学生精力分散，走了神，教师可用皱眉、沉默、凝视等以提示；当学生自觉性较强，课堂纪律较好时，教师可用亲切的目光主动捕捉学生的视线，脸上露出满意的笑容……不要吝啬这小小的举动，它会拉近你和学生的距离，提高教学效果。

参考文献

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[2]金微微.小学语文课堂教学有效性策略初探[J].才智，2014（19）.

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（编辑：龙贤东）