让小学思想品德教学接地气

辛明

小学思想品德教学是学生树立正确人生观、培养健康的思想品德、养成良好行为习惯的启蒙教育。

一、教材要和生活紧密联系

教师要给学生讲述教材之外和生活紧密相关的知识，让学生能够在教材的基础上，拓展知识面，丰富教学内容，领会生活的本质。

例如，在农村进行教学的时候，教师就可以利用便利的条件，让学生去校外感受农村生活的环境，他们的生活并不是原来那样艰苦，他们在享受着宽松的生活环境，新鲜的空气，每个人的脸上都是满足的笑容。这样接地气的教学活动才会让学生更加喜欢思想品德教学。

二、要善于运用现代媒体

教师要充分运用多媒体设备进行情景教学，不仅要提高学生的学习兴趣，还要加深学生对知识的理解能力，学生平时学习的时候总是运用传统的教学方法，对于课堂教学的单一模式感到厌烦，教师最好运用多媒体引入与本地生活相近的实例教学，通过形象的图片和视频的声音效果等来吸引学生的学习兴趣。如，在教学“家乡的变化”这一课时，可以用多媒体展示直观的画面，因为教师的语言陈述是不能够比真实的画面和视频让学生理解更加深刻，学生也可以把自己生活地区的图片进行有效整合，了解十年前和现在有哪些变化，教师可以引导学生回忆家乡的环境变化，还有每年的季节变化情况来了解环境变化对我们生活的影响，学生可以通过这些图片的对比了解到可持续发展的重要性。例如，在进行“珍爱生命”的教学时，利用多媒体教学手段，播放了生命形成及生命演化的过程，还播放了一些关于生命安全的短片，让学生置身其中，感受生命的可贵。

三、突出学生的主体地位

教师在教学过程中要以教材为辅，以贴近生活为主实施教学。生活是思想品德教育的大课堂，真正的课堂只是其中很小的一部分，将思想品德教育回归生活才能实现思想教育本身用于生活的目的。教师在教学过程中可以多选取一些生活关注的主题，以学生为主体，在学习过程中引导学生感悟，并随时关注学生的参与态度、情感表现和思想养成，及时予以帮助。

关注社会生活的实事动态。社会生活实事是发生在我们身边的事情，蕴含着实用的人生真谛。社会生活的实事动态通常能够给学生更加深刻的氛围感染和思想体会。教师通过选取生活实事，可以让学生开动脑筋，主动用眼看，用心灵去感触。比如，“奥运”“感动中国人物”等题材都可以供学生学习。一个成功的实事教育可能会对學生的一生产生积极影响。

四、创新教学方法

1.可以采取贴近生活的方式讲故事

通过故事讲解，阐释课本中深刻的道理，使学生能够更轻松地明白，对课本知识有更加全面、系统的了解。例如，在四年级品德与社会教学中，在教学“当发生危险的时候”时，为了更好地帮助学生理解教学内容，教师借助多媒体，结合汶川地震等重大安全事故，给学生讲了大量案例，通过这些生动具体的故事帮助学生了解安全隐患，提高学生的防范意识。同时，让学生明白当危险来临时，凸现出中华民族的人道主义精神和大爱无私品质。

除了教师单方面讲解，还可以与学生进行互动，讲解发生在周围的故事，这样更加贴近学生的日常生活，使得学生更容易理解课程内容，取得更好的教学效果。列举身边优秀人物的故事进行教学是当前小学思想品德教学的重要方法之一。例如，在四年级品德与社会“关心你，爱护他”这一单元的教学中，让学生讲讲身边的优秀人物，通过他们的先进事迹，学生懂得了如何帮助他人。让学生能够真正通过这种教学方法学习优秀人物的思想，规范自身的道德行为，使课堂教学变得更加生动，更加具有趣味性。

2.巧设问题，展开讨论，得出结论

这是当前小学思想品德教学中常用的一种教学方法。这样的教学方法，充分发挥了学生的主体作用。

例如，在“花钱的学问”这一单元里，“钱该怎样花”这一问题提出后，教师将学生分成若干小组，每个组五个人进行讨论，然后每个组派一个代表阐述本组观点。这一过程是学生相互沟通交流的过程，学生通过彼此之间的沟通、交流，思想碰撞，得出比较完整的观点，无形中也提高了思考问题、表达思想的水平和能力。

3.创设情境，潜移默化，指导道德行为

小学生对于枯燥的课本知识没有太大兴趣，而且注意力相对来说不够集中，所以教师在教学设计时要注意根据特定的教学内容创设教学场景，让学生有一种身临其境的感觉，对课本知识进行理解。这种方法更易引起学生情感上的共鸣。将课本知识和所要传达的思想感情蕴藏于情境中，达到一种情理交融的状态，也有利于提高学生的道德意识。如教学四年级第四单元“我的邻里乡亲”带领学生走进社区，开展红领巾志愿者活动。让学生在活动中感悟团结友爱、和谐相处的道理。

总之，思想品德教学要来源于生活，教学内容要贴近生活，要接地气，真正把思想道德教学和现实生活案例结合在一起，让学生能够寓教于乐，在熟悉的环境里不断学习，在教学中感悟生活，在生活中明白道理，最终促进对学生良好思想品德的形成。

编辑 孙玲娟