如何提高学生学习英语的兴趣

王作军

摘 要：随着时代的发展，英语成为越来越多国际机构的通用语言，是世界上使用人群最广泛的语种。围绕提高小学英语学习兴趣进行解析并提出观点，希望对小学生的成长有所贡献。

关键词：小学英语；学习兴趣；合作学习

小学生接触外界时间有限，对生活中的很多事物存在强烈的探究欲望。因此，兴趣成为小学生学习的主导因素，教师要把培养小学生的学习兴趣作为教学前提，结合小学生的性格特点进行高效的英语教学，从而帮助其以更好的状态迎接崭新的明天。

一、结合日常教学，培养学习兴趣

学校是学生进行知识学习的主要场所，在这里有他们尊敬的教师，一定程度上提升了他们参与知识探究的效率。但是学生自身大部分时间还都是在日常生活中，他们对课堂的熟悉并不是可以与生活相比的。因此教师要善于探究生活中有趣的现象，以此为基础引导学生参与到英语学习当中，从而更好地提升其英语学习的兴趣。首先，教师要放弃较传统的班级管理方式，降低自身对课堂纪律的关注力度，采用和蔼的语气对学生进行教学，在他们心中勾勒出和蔼的教师形象，为学生参与英语知识学习做出推动。其次，教师可以在课堂上模拟生活中的场景组织学生进行对话学习，按照这种方式把英语带入到课堂当中，让学生心中对英语产生一种亲切的感覺，渐渐地提升其小学英语学习的参与热情。另外，教师可以把信息技术与英语教学相结合，让英语进一步融入课堂当中，为学生知识的学习带来更多乐趣。在这个过程中教师可以把英语儿歌或者是英语动画播放给学生，让屏幕上的影像吸引学生的目光，鼓励学生对屏幕上的情景进行模拟，促使学生逐渐全身心参与到英语知识的学习当中，从学生心里点燃对英语的热爱之情。此外，教师可以适当带领学生一起到生活当中，针对不同的事物引导学生大声说出其英文，在学生心中搭建英语和生活桥梁的同时，为其英语学习的信心做出积极推动。生活是小学生熟悉又乐于探究的场所，教师把其与英语教学相结合，不仅可以帮助学生更好地理解和吸收英语知识，还帮助学生在英语课堂上更加活跃，对提升他们英语知识的学习产生了深远的影响。

二、小组合作学习，创设互动课堂

小学是培养学生兴趣和思维的黄金时期，但是死板传统的“填鸭式”课堂模式局限了学生这方面的发展，导致学生对英语学习缺乏一定的兴趣。在这个时候教师可以采用小组合作学习的方式为小学英语课堂带入更多活力，从而加深学生对英语知识学习的喜爱之情。首先，教师要对学生的学习状态及英语基础进行了解，寻找可以互相弥补对方缺陷的几个学生，将其划分到一个小组当中，为小组合作学习的高效发展奠定基础。（1）教师自身要先对教学的内容进行研究，从学生的观点按照学生的知识储备对新的知识点进行学习，以此找到学生可能面临的问题，进行适当标记并在课堂上重点讲解。（2）教师要把以往提出的较为死板的问题活跃化，让多样化的问题带动学生思维上的发展，帮助学生掌握从不同的角度理解和学习英语知识的能力，促使其取得更多收获。（3）教师要给予小组学生充足的讨论时间，把课堂的主角地位还给学生，帮助学生在有限的时间内进行更多探讨，为其高涨的学习热情及高效的英语学习效率做出推动。（4）教师在学生讨论问题的时候积极地与他们进行互动，走在学生当中及时了解和解决他们遇到的难题，在学生心中树立英语趣味、简单的形象，带动他们更好地参与到课堂当中。其次，教师还可以适当组织小组之间的竞争，把一个较难的问题或者是一个英语话题按照竞赛的模式布置给学生，让他们探究问题的解决方式或者是一个话题的写作思路，让这种紧张的课堂环境更好地激发学生的个人潜力，还可以进一步帮助学生全身心参与到小组合作学习当中，为其高涨的英语学习热情做出铺垫。比如，在“Whatthe matter，Mike？”教学的时候，教师模仿不同的病情让学生用英语对其症状进行猜测，为他们带去学习英语的欢乐。接着让学生按照自己的知识对不同症状的处理方法进行讨论，完善他们的英语表达能力，然后一起在班级总结，两个小组之间互相表演，让对方猜并用英语说出解决办法，让课堂由教师的教学变成学生畅所欲言丰富多彩的空间，为他们带来别样的英语学习乐趣，从而提高他们参与知识学习的兴趣。最后，教师要对学生的行为进行表扬，满足学生精神世界的发展需求，为他们参与英语学习添加一份动力。另外，教师要摒弃以往按照学习成绩评价学生的原则，把他们个人课堂表现、课后习题的完成情况及学生的测试成绩综合到一起对其进行评价，从全新的角度对学生进行剖析，间接带动学生参与到小组合作学习当中，给高效轻松的小学英语课堂带来深远的影响。

英语能力的发展与基础有很大的关联，每一个小学英语教师都要关注到自己肩上的责任，采用多样轻松的教学方式构建全新的英语课堂，促使学生更好地参与到小学英语知识的学习当中，为其今后的成长做出更多贡献。

参考文献：

李琛.浅谈如何提高小学英语学习兴趣[J].科教文汇，2009.

编辑 孙玲娟