新课改下小学数学教学方法的创新探讨

李春竹

摘 要：新课程改革背景下，教学理念和教学方法上有了新突破，变革原来教学中不适应教学发展要求的落后因素，将学生的自主性和教学科学性结合起来，让学生充分发挥自身的积极性，将数学变成学生喜欢的科目，激发学生的学习兴趣，营造活跃的数学课堂。这些在课堂中体现出来的优越性，都得益于对小学数学课堂教学方法的创新，有效提高课堂教学效率，能够实现教师和学生的良性互动，在新课改教学背景下，具体探讨如何通过教学方法的创新来优化小学数学教学。

关键词：小学数学；新课程改革；教学方法

新课改教学的总体理念是提倡“人性化”，突出学生在学习中的主体地位。数学学习调动的是学生的理性思维，学生在学习中应该充分调动自身的主观能动性，通过教师制定实施的多种可行性策略，来提升自身的学习成绩，养成良好的数学学习习惯和思维习惯，使数学学习变得更加贴合学生的心理。数学教学方法的创新具体有以下三点，下面就结合教学实践来谈谈如何在教学中实施教学策略。

一、突出学生的主体地位

学生是学习的主体，学生在数学学习过程中的效果如何，一方面决定于教师在课堂上的教学效果，另一方面取决于学生在学习过程中的自主探索。数学学习需要学生通过训练和练习，形成自己的解题思路和思维习惯，充分发挥学生学习的主动性。教育要坚持以人为本，同时数学教学也同样如此。传统的数学课堂，教师单方面灌输式教学占了课堂教学的很大一部分，学生在课堂上感觉枯燥、无趣。要改变这种教学现状，就必须让学生站在课堂的主体地位，让学生成为课堂的主宰，而教师由主导者变为引导者。新课改教学就是要充分發挥学生的主观作用，变革教学理念，实行学生为本，为之后的各种教学策略的实施做铺垫，使学生能够积极地参与到教师设计的教学任务中，并且从教学活动中收获实实在在的知识，提升课堂的实效性。

在教学实践中，我们可以让学生多发言多思考，给予学生更多的机会。例如，结合课堂教学内容，我会在课堂教学开始之前，询问学生的意见，提出几个课堂教学方案供学生选择，让学生自己选择喜欢的形式进行学习和探究，让学生快乐积极地投入数学学习中去，养成良好的学习习惯，主动选择更适合自己的学习方式进行学习。

二、合作探究学习提高学习效率

小学数学学习的关键是对学生数学思维的培养，而思维的培养在于学生不断的练习与思考，所以数学教学中要给学生更多思考、探讨的机会，以合作探究的形式，激发学生的数学学习兴趣，提升个人数学学习的能力，开展个性化学习，勤于思考总结，遇到问题要与同学进行交流探讨，通过合作学习总结出更好的学习经验与学习方法。对于合作探究学习的具体实施，教师应该考虑到几个关键性因素，包括课堂教学内容、课程进度、学生接受能力、学生个体差异。首先，合作探究式学习法不适用于所有教学内容，教师应该根据数学课程内容的不同来决定是否采用合作探究教学的方法，对于适合采用合作探究教学法的课堂，可以有效地提高教学效率，让学生在学习中能够充分感受到数学课的乐趣与意义。其次，教师应该充分考虑学生的年龄阶段和学习能力，综合分析，实行适合学生的学习方法，有层次有过渡，不能用同样的方法强加到所有学生身上，应该根据学生的学习现状有区别地进行。最后，学生因性格特点、学习习惯等差异，个体间存在着个体差异性，教师在实行合作探究教学法时，应该合理地设置学习任务，尊重学生的个体选择，选择最适合学生的学习方法，让合作探究学习法能够充分发挥其积极作用。

三、自我评估拓展数学学习潜力

学习过程应该讲究前后完整性，学生应该养成定期自我评估的习惯，通过总结学习中遇到的问题及经验，找到进一步提升学习效果的办法，及时查漏补缺，对自己学习情况进行监督，做学习的主人。学生在结束一阶段的学习之后，通过完成教师布置的学习任务，进行相应的数学测验，在解题过程中发现自身学习中存在的问题，及时弥补学习中的漏洞，不留问题，为接下来的学习打好基础。数学练习是数学学习的关键，之后的多做题多思考，学生才能从众多题目中总结共性，总结出做题规律，将知识提升成能力，在学习过程中更好地解决数学中的难题，只有通过充分的联系和及时的个人评估，才能算是对数学学习进行了阶段性的总结。学生在个人评估中，能够认识到自身的长处和不足，对自己的学习情况有一个较好的把握，建立起数学学习的信心，加深对数学课程及知识的理解，养成定期测验和个人评估的习惯，激发学习数学的潜能，为今后更好地学习数学打下良好的基础。

总而言之，小学数学课程改革是大趋势中的必然，通过不断创新教学方法，总结经验，与时俱进，能够保持数学课堂和学生的紧密联系，不断探索数学教学规律，让数学成为学生喜爱的学习科目，并且有动力学得更好，这就是我们教学工作者不断创新改革的最终目的。

参考文献：

[1]刘俊姣.浅谈新课改下的小学数学教学方法[A].2014年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2014.

[2]季晓霞.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].学子：理论版，2015（14）.

编辑 范昕欣