加强小学生自主学习意识，谋求农村课堂教学的发展

梁裕晴

摘 要：加强小学生自主学习意识，谋求农村课堂教学的发展，只有加强对学生自信心的培养、激发质疑问难的心理、创设情境氛围、培养创新意识，才能激活学生的学习兴趣，调动学生积极地参与知识形成的过程，使学生的思维得到发展，素质得到提高。

关键词：农村课堂教学；自信心；创新

随着素质教育的深入推进，课堂教育作为素质教育发展的主阵地，较之以往也有很大的改观，学生的学习积极性在不断地加强。我们知道，教学是一个师生之间、学生之间多边活动的过程，教师的教必须通过学生的学才能得以落实。从“要我学”到“我要学”，在教学过程中发挥学生的积极性，不断引导学生动脑、动口、动手，使学生做到自觉参与、用心投入，形成一种自主学习的习惯，这样才能把知识变成学生的财富。如何确立学生的主体地位，发挥学生的主体作用，谋求农村课堂教学的进一步发展呢？我认为应对以下几方面作探讨：

一、加强自信心的培养有利于学生形成自主学习的意识

教师的任务是引导学生“发现”“探究”，把知识一股脑儿地“倒”出来。在教学活动中，凡是积极参与学习活动的学生，必然有疑难问题产生。他们提出的问题，有的是针对老师所讲的某个步骤，有的是针对老师讲解时忽视的小错误，有的是联系生活实际提出的，还有的则超出了本堂课教学的范围，深入到了后面的内容。如，在教学“圆的认识”时，有的学生提出：“硬币、钟面的边缘是圆，太阳、地球、月亮的边缘也是一个圆吗？”还有的学生提出：“我们可以用直尺量出长方形、正方形和三角形的周长，用什么方法得出一个圆的周长呢？”这些问题学生课上会发问，课下还会把老师团团围住问个究竟。有时，学生提出的问题价值不大，质量不高。但是，他们学习的主动性和积极性是值得鼓励的。因为学起于思，思起于疑。学生有问题，说明他们有思维活动，有思维活动说明他们正主动参与学习活动。因此，可以这样说，自主学习意识的形成，必然会激发学生思考问题、完成学习任务的信心和勇气，学生的主体作用就越能得到充分发挥。

二、激发质疑问难的心理有利于展现学生自主学习的外在能力

在课堂上，对学生提出的问题、发表的意见，我都能够客观地对待和思考。特别是对于那些和教科书、老师设定的不一致的意见，我一般都能灵活运用“引”让学生去“探”，找到思维的契合点。一般是延迟作出判断，并有意识地引导学生提出不同的看法，鼓励学生求异。如在教学下面的数学应用题时，学生就提出不同的看法。“有一批苹果，每筐装50千克，可以装90筐。现在只有75个筐，要把苹果都装上，平均每筐多装多少千克？”有学生提出以下两种解法：（1）50×90÷75-50，（2）50×（90-75）÷75，这时一位同学把手举得高高的，喊着说：“老师，我还有一种不同的解法，列式为90-75！”师：“你能说一说，你是怎么想的吗？”学生答不出来。教师引导：“同学们，这位同学能提出自己不同的想法，很勇敢，那么这种解法有没有道理呢？”有的学生说：“肯定是错的，他只用了两个条件，他是在凑答案。”甚至有学生笑起来。这时，教师不立即给出“对与错”的评价，而是继续引导：到底这种解法有没有道理呢？这样把问题抛给学生，让学生自主探究，多作思考寻找答案。这样既保护了学生质疑问难的欲望，也让学生创新思维的火花得以在求异中迸发出来。

三、创设情境氛围有利于增加学生自主学习的动力

让学生在快乐的气氛中学习，有利于他们的全面发展。因此，教师应激励学生去思考、探索，敢于放手让学生自己做主。如我教学“圆锥的体积”时，在巩固圆柱体积的基础上，让他们分组合作，用倒沙子的办法讨论得出：圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的。即V=Sh。学生很快将自己体验到的知识牢记心中，并能够运用自如。这样的课堂教学，教师巧妙地把“教”融进一系列的学生活动之中，给予每个学生机会，放手让学生去探索，去发现，去表现。在教师有目的、有计划的训练和培养下，学生的潜能得到进一步发挥。只有创设这样的氛围，学生才能满腔热情、满怀希望投入课堂实践中去探索问题、发现问题、分析问题、解决问题。也只有这样，才能充分激发学生自主学习的动力。

四、培养创新意识有利于扩大学生自主学习的空间

在小学数学教学中，要想使学生的创新能力得到培养和提高，前提和基础是充分发挥学生的发散思维和创新思维，鼓励他们从不同的角度进行观察和实践，探索多种解题思路。

例如，在讲“轴对称图形”时，我提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片，让学生试做每个图形的对折，使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合，有些图形不能完全重合。通过亲自动手操作，学生自己发现问题、解决问题，而且有力地调动了学生的學习兴趣，扩大了学生自主学习的空间。

总之，面对农村教学现状，要想使学生能自觉学习，自主支配学习，开拓学习的视野，提高学习质量还须教师的不断努力。在教学过程中，只有确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，才能激活学生的学习兴趣，使学生积极地参与知识形成的过程中，从而使学生的思维得到发展。这样，学生的素质才能全面提高。

编辑 赵海宏