高中英语创新教学策略分析

黄丽娟

摘 要：在现代化建设日益发展的今天，社会需要全面的创新型人才，课堂作为培养人才的主要场所，想要培养学生的创新能力，首先教师要从自身做起，突破一成不变的教学模式，紧跟课改思路，及时调整自己的教学目标、教学方法以及教学内容，以激发学生的学习兴趣，促进学生的个人发展。主要分析高中英语创新教学的策略，以提高高中英语教学效率。

关键词：高中英语；创新；教学策略

没有人喜欢一成不变的课堂，特别是高中生，面临着高考的重压，每天埋头于书山题海之中，承受着学习的压力，他们渴望突破、渴望创新、渴望不一样的英语课堂。英语作为一种语言学科，本身接受起来存在着一定的难度，如果教师不下一番苦功夫的话，很容易让学生成为“低头族”。那么，高中英语教学该如何创新呢？

一、以学生为主体，让学生参与进来

新课改提出“以生为本”的教育理念，把课堂的主动权还给学生。其实学生对英语不感兴趣的很大一部分原因就是无法参与到课堂中来，索性破罐子破摔，无法掌握正确的学习方法，而很多传统观念上的英语课堂就是如此，抑或是教师的“一言堂”，抑或是与老师互动的永远是那几个所谓的尖子生，其他学生的存在是可有可无的。每个学生都是平等的，一个集体的实力恰恰取决于那块短板，因此，要让所有学生都参与到课堂中来，就需要教师善于调整灵活多变的教学方法，充分了解学生的身心发展特点，调动学生的积极性。例如，英语作文是分量较重的一个版块，进行作文训练时常用的教学方法往往是教师点拨，将范文念给学生或是分发下去，让学生自行参考。与其如此，不如将学生按人数划分为不同的小组，组内选举推荐一篇优秀作文到班级互评，教师再进行评价与修改，然后总结出最后的成果，这样集结了全班包括老师的智慧，在这样的过程中大家集思广益，都能够印象深刻，从而有所收获。

二、开展实践性的教学活动，帮助学生学以致用

高中生学习的科目多、负担重、课余时间少，而英语学科恰恰需要多说、多听、多练习才行，学习英语并不仅仅是为了帮助学生在高考时占据一席之地，更重要的是掌握一门语言，一种交流工具，为了让学生认识到这一点，并且为学生枯燥乏味的学习生活增添一抹亮丽的色彩，教师不妨开展一些实践性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习的同时提高对英语的认识。比如，为了提高学生的写作水平、演讲能力，我每堂课前抽出几分钟让学生做英文演讲，演讲的内容都是学生自己的作文、随笔、日记等，并且借鉴学生都很喜欢的电视节目《我是演说家》的导师制进行比赛，一方面，激烈的竞争能够激发学生的斗志，增强学生的竞争意识，培养团队精神；另一方面，给每个人展示自我的机会，通过创作、背诵、练习这一系列的环节锻炼学生的心理素质、演讲能力、写作能力等等，促进学生的全面发展。此外，在课堂中穿插一些与教学内容相关的英文歌曲、英文笑话都能够为课堂增色不少，提高学生的学习兴趣。

三、帮助学生重树信心，激发学习兴趣

如今的学生接受英语教育的时间较早，甚至从幼儿园开始就接触英语，很多学生的基础十分牢固，但随着时间的推移，学科知识内部逻辑结构循序渐进，越来越难，很多学生出现了信心不足的情况，缺乏学习兴趣，长此以往，容易造成恶性循环。这种情况是做老师的最不愿见到的，对于生长在母语环境下的学生来说，学习另外一种语言出现问题是很正常的一件事情，因此，教师要善于观察，及时发现问题并且解决问题，帮助学生重树信心，激发学习兴趣。首先，针对一些英语学习上出现障碍的学生要充满耐心，以平等的姿态帮助他们分析原因，并且给予学习方法和学习习惯上的指导，对症下药；其次，对待所有学生要一视同仁，不以成绩论英雄，去发现学生身上的闪光点，不打消学生的积极性；最后，不吝啬自己的赞美与表扬，要知道你的赞美，哪怕是一个鼓励的微笑、一个正能量的眼神交流，也许会改变一个学生的一生。每个人都渴望得到別人的认同，特别是基础薄弱、缺乏自信心的那些学生尤其渴望，对于他们取得的小进步，教师要由内而外地去赞美他们，必要的时候，可以给予一些小奖励，激励学生百尺竿头，更进一步。这一点虽然属于老生常谈，但实施起来却并不容易，需要教师充分尊重学生的人格，肯定学生的价值，并且用自己的人格魅力去感染他们，成为英语学科最好的代言人。

总之，英语在我们的生活中扮演着越来越重要的角色，成为必不可少的沟通工具，我们不希望看到学生接受过高中教育、经历过高考之后，连基本的英文对话都无法完成，所以，高中英语教学的创新迫在眉睫。只要教师能够秉着认真负责的工作态度，紧跟课改的步伐，勤于思索，勇于突破和改变，让自己的教学策略向着更好的方向发展，就能有效提高学生的英语能力，为国家培养有用的人才。

参考文献：

[1]张海英.教育创新视角下的高中英语有效教学策略[J].新课程中旬，2013（8）.

[2]周群.新课程背景下高中英语教学策略[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（19）.

编辑 王团兰