浅议初中信息技术课学生学习兴趣的培养

李思特

摘 要：浓厚的学习兴趣不仅是学生进行有效学习的前提，更是学生进行学习的动力源泉。要想让学生学习由被动学习变为主动学习，对学习怀有高涨的热情，提高学生的学习兴趣很重要。在教学中，教师要站在学生的角度，从学生的具体学情出发，把教学内容和学生的兴趣点有效结合起来，培养学生的学习兴趣，让兴趣成为学生最好的老师，兴趣在初中信息技术的学习中发挥着重要作用。

关键词：信息化；学生；学习兴趣

信息化是社会发展的一种必然趋势，培养高素质的信息技术人才是保障信息技术得以有效实施的重要前提。学校的信息技术课程肩负了培养高素质的信息技术人才的责任，初中阶段的信息技术的学习既是小学阶段信息技术课的延伸，又是高校信息技术专业人才培养的重要过渡阶段。所以，教师在教学中不能光停留于表面，要让学生不仅掌握系统的理论知识，更要让学生掌握一定的信息技术的操作技能，让学生同时兼备动脑和动手的能力。通过信息技术课程的学习，实现学生全面综合的提高。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子的这句话给我们阐述了学习兴趣的重要性。学习兴趣能够让学生学起来感到轻松愉悦，所以教师要想提升初中学生的信息技术素养，提高教学质量，就要先在学生的心中种下兴趣的种子，进而促使学生乐学和好学。笔者认为，想要提高学生的学习兴趣，可以从以下方面努力：

一、以学生感兴趣的事物为出发点

信息技术课虽然能给学生耳目一新之感，但是学生难免会觉得比较陌生。所以，在教学时教师要注重和学生感兴趣的事物联系起来，由学生感兴趣的事物引入，以让学生对信息技术课程产生兴趣。如，教师在教学生学习邮件的收发时，可以这样引入：“同学们想一想，你们都有些什么话或者什么东西想要寄给远方的朋友和亲人，先在电脑上搜索自己要寄给远方朋友和亲人的东西。”学生根据自己的喜好在网上找到自己想要寄出去的东西，教师还可以让学生来交流一下自己找的东西，然后教学生如何收发电子邮件。让学生根据自己的喜好选择自己要寄的东西，学生感觉到自己有了自由支配自己学习的权利，从而由被动学习变为主动学习，学习兴趣大增。又如，在教学简单的动画制作时，教师可以搜集班上学生喜欢的歌曲和人物形象，在给学生示范性的教学案例里边插入学生喜欢的歌曲和人物，这有助于学生对学习内容产生浓厚的兴趣。

二、课堂给学生发挥的空间

在新課标的指引下，学生在课堂学习中的主体地位被提到了相当的高度，学生的主体作用要得到最大限度的发挥，意味着教师要给学生自主学习的空间，就要大胆放手，在课堂学习中多引导、提问，而不是灌输式的教学。初中信息技术课不像有些科目那样靠对理论知识的理解和把握就能掌握知识，信息技术是一门理论兼实践的课程。所以，在初中信息技术课程的学习中，教师要给学生更多动手操作的时间，学生在实际操作的过程中，既能锻炼思维，又能锻炼动手操作的能力，最终实现学生综合能力的同时提升。这是新时期教育过程中学生要实现的目标要求。如，教师可以以问题导学的方式，调动起学生对相关知识的热情，然后让学生由已有的知识推广到新知识，达到“温故而知新”的目的。在这个过程中，学生通过对教师提出的问题的思考及把新旧知识互相联系起来思考，思维得到了最大限度的发挥。学生成为课堂学习的主体，学习的主人。

三、提高学生的参与度

评价一堂课或一门课教学的好坏不是由班上少部分学生来决定的，而是由学生的课堂学习参与度决定的。学生课堂学习的参与度高，学生的学习效果就好，反之则不能算作是成功的课堂教学。所以，初中信息技术教师要从提高学生的课堂参与度入手，让大多数同学提高学习兴趣，让班上的大多数学生都对信息技术课持有浓厚的兴趣，提高学生学习的参与度。要想提高学生学习的参与度可以采用分层次教学法，因材施教，根据班上学生对知识接受的程度施之以不同的教学方法和教学要求，让各个层次的学生均能获得学习的成功感，实现快乐学习。当学生对一门课是乐学的，在上这门课时学生就是愉悦的，他们肯定很期待上这门课，对这门课浓厚的兴趣是毋庸置疑的。学生对信息技术浓厚的兴趣促成信息技术课程学习的有效进行。

四、激励评价语的应用

喜欢肯定和被激励是人类共有的心理需求，尤其是人生观、价值观尚处于正在形成和发展中的初中学生，对教师的激励性评价要求更为强烈。教师可以结合学生学习的表现对学生进行激励评价，让学生在教师的鼓励中树立起学习信息技术课程的信心。上信息技术课时做得好就会被教师表扬，学生自然是乐于积极地去把自己好的学习状态展现出来。开始学生可能是因为想争取老师的肯定和表扬而去学习。久而久之，当学生学习信息技术课时的认真、积极成为一种习惯，学生对信息技术课程的学习兴趣也随之产生。学习兴趣具有持续性的效应，只要教师注意维持好学生已经形成的学习兴趣，学生就能够依靠已经形成的学习兴趣有效地应对新的信息技术课程的学习。

总之，培养初中学生学习信息技术课程的学习兴趣很重要，这不仅是由信息技术学科的重要地位决定的，更是实现学生全面综合发展的需求决定的。所以在教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，具体从学生感兴趣的事物出发、课堂给学生发挥的空间、提高学生的参与度、激励评价语的应用这几个方面入手去实现学生学习兴趣的提升，让学生在浓厚的学习兴趣中实现初中信息技术课程的有效学习。

参考文献：

[1]邹瑜.浅议信息技术教学中的兴趣激发[J].中国校外教育，2013.

[2]钟启泉.信息技术课程与教学论[M].浙江教育出版社，2011-08.

编辑 薄跃华