沐浴课改之风，演绎精彩的初中语文课堂

张格萍

摘 要：新课改之路任重而道远，作为一名一线教师，应该尽快适应新课改精神，用新颖的教学方式演绎精彩的初中语文课堂。从三个方面论述了新课改让初中语文课堂教学更加精彩：新课改和谐了师生关系；新课改改变了教学方式；新课改完善了评价方式。

关键词：新课改；语文课堂；师生关系；教学方式

传统教学模式是一支粉笔走天下，“教师讲、学生听”是教师惯用的形式，这种以“教师为中心”的“填鸭式”教学方式严重束缚了学生的思维发展，阻碍了学生能力发展。在《义务教育语文课程标准》中有这样的要求：语文教学要充分发挥学生的主体作用，应该坚持“以生为本”的原则。这就要求我们教师积极转变传统的教学观念，运用课改新理念指导自己的课堂行为，让语文课堂充满生机和活力。因此，怎样借助新课改之风，演绎精彩初中语文课堂是一项需要研究的课题，下面是我在教学实践中的几点浅显尝试，仅供大家参考：

一、新课改和谐了师生关系

我们大家知道，传统教学模式信奉“师道尊严”，认为教师是权威、是主宰，教师的尊严不可侵犯，命令不可违抗，学生稍有违背，教师就大发雷霆。学生对这样的老师只能“敬而远之”。新课改积极倡导营造民主和谐的教学氛围，建立良好的师生关系，这就要求我们教师应从“说教者”的角色中解脱出来，摆脱“至高无上”的角色，抛弃“权威者”的身份。因此，在学习人教版初中语文教材时，我充分尊重学生人格，积极寻找学生身上的闪光点并给予鼓励、给予表扬，彻底放下权威的架子，与学生平等交流、和谐相处，既做学生的老师，也做学生的朋友。例如，在学习《湖心亭看雪》一课时，我微笑着出现在学生面前，用和蔼的态度、温柔的目光和学生打招呼，并积极走入学生中间，倾听他们的心声，不再高高在上，不再以长者自居。这样，学生就会觉得老师与他们是平等的，是为他们服务的，师生关系当然也就民主、和谐了。

二、新课改改变了教学方式

所谓教学方式就是指师生在教学过程中，為了完成学习任务，实现教学目标而采取的基本行为，转变教学方式就是转变不适合时代要求，不利于学生成长的那些行为。我们的传统教学是老师把学生当作装知识的容器，错误地认为学生学习是在老师指导下掌握知识，是在老师组织下掌握知识，老师只要把自己知道的知识教给学生就行了。新课改积极倡导运用灵活的教学方式激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，改变机械记忆、死记硬背的教学方式。因此，在学习人教版初中语文教材时，我总是根据学生学习的兴趣，让学生自由选择学习内容和学习方式，让学生大胆发表自己的见解。这样，学生就不再是被动的，不再是消极的，他们不再是书本的奴隶，不再是教师的“应声虫”。例如，在学习《羚羊木雕》一课时，我没有给学生讲解生字、中心思想、写作特点等，而是让学生自主地选择学习伙伴，让他们选择自己喜欢的教学方式，有的小组选择了探究式，有的小组选择了讨论式，有的小组选择了辩论赛，有的小组选择了课本剧表演等。这样的课堂，不再是以教材为中心的课堂，不再是以教师为中心的课堂，而成了学生当家做主的课堂。

三、新课改完善了评价方式

传统课堂评价是教师一人说了算，学生的表现全凭教师的一人决定，老师认为好就好，老师认为不好就不好，其实，这样的评价是不正确的，因为老师是用成人的眼光评判学生，没有从学生的角度进行评判。新课改积极倡导建立“多元主体、共同参与”的评价制度，评价不能只注重结果，还应该关注学生的进步和发展潜能。在课堂教学中，学生得到的不应该只是教师一人的评价，还应该得到同学们的多人评价，只有这样，学生才能更客观地认识自己。因此，在学习人教版初中语文教材时，我总是采用教师评价和学生评价相结合后的原则。例如，在学习《智取生辰纲》一课时，我让张××同学读“杨志催促军汉赶快赶路”那一段，张××读得慢条斯理、断断续续，读完以后，我给她的评价是“文章读得不熟，课下要加强练习”，这时，我班的黎×同学站起来说：“老师，这段是写军汉们走路很劳累，他们气喘吁吁，不能读得太流畅。”接着又有学生说：“张××同学读的比以前好多了，我们看到了她的进步。”我想，如果只是我一人对张××同学做评价，未免太过偏颇，众人的眼睛是雪亮的，学生的评价才是最公正、最客观的。

总之，新课改之路任重而道远，作为一名一线教师，应该尽快适应新课改精神，充分发挥学生的学习自主性，激发学生的内在潜能，培养学生的创新精神与实践能力，为学生的终身学习打下坚实基础。在今后的教学中，我将摒弃旧观念，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主体作用。我相信，只要我们积极践行新课改精神，我们的初中语文课堂一定会越来越精彩。

参考文献：

[1]吴红川.浅谈初中语文课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J].科学咨询：教育科研，2011（3）.

[2]刘艳婷.落实新课改精神，构建高效语文课堂[J].现代阅读：教育版，2011（11）.

[3]黄廷祥.浅谈如何提高初中语文课堂的教学效率[J].贵州民族报，2014（5）.

编辑 薛直艳