情境教学在课堂中的应用

张英华

在课堂教学中，创设教学情境，可以让学生对数学产生浓厚的兴趣，以最快的速度进入学习状态，从而增强学生的自信心。情境教学即是教师在学生学习数学的过程中，为了更好地实现教学目标，让学生学好该节内容而创设的一种环境教学，也是为了学生的心理机能得到更加有效的发展，以学生现有的生活经验为出发点，设置的具有实际生活意义的有情趣的并具有挑战性的情境或问题，使教学效果更佳。根据多年的讲授经验我总结了情境讲授的一些方法。

一、利用生动有趣的故事或名人轶事设置教学情境，激发学生的求知欲

布鲁纳认为，学生对学习内容产生兴趣是学好数学最好的方法，有没有兴趣去学习和有无求知欲是思维能否积极进行的重要因素。以学生易产生兴趣的问题出发，设置富有情趣的教学情境，让孩子在认知上产生疑问，增强学习兴趣和探求新知的欲望，从而全身心地投入到学习中去，达到事半功倍的效果。

如，在学习“相似三角形的性质”时，课前我给学生讲故事：泰乐斯是古希腊的哲学家，他去埃及旅游，一天，天气晴朗，他和司祭长一起去参观金字塔，司祭长说：“谁都不知道这金字塔有多高。”泰乐斯笑道：“我能立刻测出来，但需要给我一根绳子。”说完司祭长命人找来一根长绳，泰乐斯马上测出了金字塔的高度。同学们，你们知道泰乐斯是怎样测出来的吗？同学们投来疑惑的目光，连连摇头。“那现在我们开始学习相似三角形的性质，学完了，看你能否知道这是为什么？”我说。同学们带着极大的兴趣、蛮大的疑惑开始了这一节课的学习，等学完后，学生这才恍然大悟，原来泰乐斯利用了三角形相似的性质。

这样的一个教学情境，激起了学生学习这一节的兴趣，并学会了用数学知识解决实际问题。

二、利用现实生活中的事和物创设教学情境，让学生身临其境，觉得学习数学是有用的

数学来源于生活，数学服务于生活；从学生常见的日常生活现象出发，创设教学情境，能让学生感到身临其境，把数学问题和生活实际紧密地联系到一起，觉得数学好学有用，从而全身心地去学习数学知识，深入地分析问题、思考问题、解决问题，让枯燥无味的数学课堂变得更加生动、更加有趣、更加精彩。这样做不仅能培养学生热爱生活的情感，而且能提高学生后观察能力和解决问题的能力。

如，在学习“全等三角形的判定”时，我提出了这样一个问题：星期六，我在家做饭时，一不小心，把碗橱上的一块三角形的玻璃打碎了一个角，我带着剩余的玻璃到一玻璃店，工人师傅没用尺子就用这块剩余的玻璃给我裁了一块我想要的玻璃。“你们知道工人师傅是怎样做的吗？”同学们听完以后都说不可能，带着这个疑问开始了对“ASA”判定定理的学习，学完后，有一个同学站起来说：“我知道一开始老师提出的那个问题的答案了，工人师傅用‘ASA判定定理做出了那块和原来一模一样的玻璃。”全班响起了热烈的掌声。

在这样的教学情境中，同学们学习兴趣高涨，并对此节教学内容留下了深刻的印象。

三、利用学生的实践活动设置教学情境，提高效率，培养探索能力

实践生活的设置，使学生在课堂上动手、动脑，从而培养了学生的观察能力、理解能力、思维能力和创造力，使他们更乐于数学的学习。

新课标要求培养学生亲自动手操作思考探究发现分析归纳学到数学知识和解决问题的能力。实践活动的设置有利于学习重点的突出，难点的突破，培养学生的创新意识，增强学习的主动性，从而提高课堂效率。

如，在学习“轴对称图形”时，我让学生将一张白纸对折，在上面画上自己喜欢的图案，有的画圆形，有的画小兔，有的画一束小花……学生画了许多美丽的图案，并涂上自己喜欢的颜色，然后让学生用剪刀将此画的图形剪下来，接下来再展开白纸，观察图案。学生你一言我一语：我的有颜色的和没有颜色的图形一样，我这两个图案是对称的……同学们畅所欲言，都道出自身的见解，这样让学生对轴对称图形有了更直观的认识。

四、利用多媒体创设情境，提高兴趣，使问题更加直观

初中数学是一门比较死板的学科，概念比较抽象，学生不易明白，大多数孩子不喜欢它，每个数学教师都很担心怎样调动学生的积极性，让他们在数学活动中获得快乐并且获得知识是我们所追求的。利用多媒體创设问题情境，以传神、活泼的画面，动听的音效来缔造教学情境，能使抽象的题目具体化、直观化；开启学生思维的闸门，激起他们的联想，激励他们去探索，培养他们的创新精神。

如，在学习“有理数的加法”时，课本上用了四种情形来加以讲解，其讲解的过程枯燥无味就像一杯白开水，学生思考困难。如果在教学中利用多媒体教学，就会获得不一样的效果。首先，我利用一个爬行的蜗牛，让它在数轴上按各种要求爬行，它的每一次爬行，都会在数轴上留下它爬行的痕迹。教师的这种演示方法，就如动画片，学生马上来劲了，学生通过多媒体的演示开动脑筋，归纳总结，从而得到有理数加法的法则。

总之，在课堂教学中设置了情境就会使数学变得有趣，教学内容简单化，教学效果更明显，让学生乐于去学，让数学最终服务于生活，充分体现数学的价值。

参考文献：

秦胜杰.情境教学在中学数学教学中的应用探究[D].河南大学，2014.

编辑 温雪莲