复合材料加工与应用技术（混凝土）专业人才培养模式改革初探

祁会军 张慧爱

作者简介：祁会军（1980-），男，讲师，山西原平人，现就职于山西职业技术学院材料工程系。

摘要：本文结合我院材料工程系的复合材料加工与应用技术专业教学改革实践，阐述了如何根据建筑材料科学的迅猛发展及其对混凝土专门技术人才素质的要求，列举了人才培养目标、课程体系建设、教学内容安排、教学质量保障等方面进行改革的举措。

关键词：混凝土；人才培养；改革

中图分类号：G728文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0153-01

目前，高职教育领域关于高技能人才培养和职业教育人才培养的研究与实践正在逐步深化，我系复合材料加工与应用技术（混凝土方向）专业通过深入企业进行人力资源现状及需求调研，召开专业建设委员会，结合山西区域经济发展和学院实际，进行了复合材料加工与应用技术专业人才培养模式改革，主要体现在以下四个方面：

一、深入企业调研，创新人才培养目标

我省正处于转型发展阶段，进入大规模的建设时期，急需大批混凝土及有关专业的高端技能人才。为尽快培养适合我省建材行业、建筑企业急需的高素质技能型混凝土生产专门人才，以及充实、健全与完善我系复合材料加工与应用技术专业高端技能人才培养模式，我系专业教师对太原及省内部分地区的大型企业做了抽样调研，通过现场调研法、查阅资料法、问卷法、访谈（座谈）法以及我院已毕业生的信息反馈等方式，获得了大量的基础资料，同时还查询了权威部门公布的数据，通过对这些资料和数据的分析，明确了我院复合材料加工与应用专业（混凝土方向）的服务面向，专业定位、职业岗位等问题，确立了我系复合材料加工与应用技术专业的人才培养目标为：面向商品混凝土、干粉砂浆、混凝土外加剂、工程建设企业及检测机构等单位，培养德、智、体等综合素质全面发展，具有良好职业道德的，从事混凝土、干粉砂浆、混凝土外加剂等工程的设计、技术开发、产品质量控制、生产运行及经营管理等工作必备的基础理论和专门知识，具有较强的实践动手能力和具备较好的全面素质，能在企业生产一线从事岗位工作的高端技能型专门人才。

二、校企合作，共建课程体系

课程体系是学校进行教育活动的依据，是学校的办学方向、培养目标及教育活动的组织手段和方法。根据高职教育人才培养目标和教学规律，在充分学习高职课程体系开发理论的基础上，结合企业实际调研数据，我系复合材料加工与应用技术（混凝土方向）专业，采用“走出去，请进来”的方式，与行业企业合作，共同分析复合材料（混凝土方向）专业的岗位职业能力和典型工作任务，制定教学计划和教学内容。在制定教学计划的过程中，以企业岗位需求为导向，通过对企业职业岗位的分析，提出学生需要掌握的专业基础理论知识和相关技能等，并反复探讨与论证，最终确定按需定制分流培养，构建本专业的课程体系。课程体系设计的基本思路如图所示。

三、打造互动平台，注重教学内容建设

复合材料加工与应用技术（混凝土方向）专业，应从社会实际需要出发，以企业岗位设置为基本依据，以提高学生的职业能力和专业素养为目标，有针对性地构建了学生的知识、能力、素质结构；强化了岗位知识的学习和运用，体现出专业教育特色。根据人才培养目标和课程建设体系，将课程重新设置为公共基础课程、基本能力课程、岗位能力课程、综合能力课程和拓展能力课程，把实训场所与课堂相结合，把工作场所的体验和课堂讲授相融合，使学生边学习边实践，从而实现“学训结合、预就业顶岗”的教学模式；在《混凝土材料技术》、《混凝土外加剂应用》等课程教学中开展案例教学、项目教学、现场教学等先进的方法手段，完善企业、学校课堂整合的实践教学模式，引入企业真实项目或课题，做到“教、学、做”合一，从而通过具体的职业技术实践活动，帮助学生积累大量实际工作经验。同时，以校企共建共享为原则，建设《混凝土材料生产》、《混凝土材料检测》、《混凝土机械操作》、《干粉砂浆》核心课程的数字化教学资源库，带动专业领域的教学资源开发，形成满足教师、学习者、企业等三方用户需求的教学资源库，提高人才培养质量和社会服务能力。

四、加强师资队伍建设，提高教学质量。

教师是组织教学实施的主体，其素质高低直接影响到课程教学目标的实现。加强高职教育师资队伍建设是实现高职教育人才培养目标的重要途径，同时也是高职教育质量保障体系中的一个重要方面。根据职业教育的特点，高职教育要求专业教师不仅能讲好理论知识，还需具备丰富的实践经验与动手能力。作为专业教师要定期进行全面的业务及技能培训，鼓励他们参加交流互访、学历培训、专业机构培训或直接深入企业生产一线等方式，以增强职业素质和实践能力。同时还要积极聘请行业、企业和社会上有丰富实践管理经验的专家或专业技术人员作为兼职教师，在教师中树立先进的教育理念，改革教学方法，加强实践教学，合理开发实践性教学课程并加强项目的实施，认真组织好每一节实践课教学，训练学生的专业基本技能和综合能力；充分发挥校内实习基地和校外实习基地的教学资源，做到教学做合一，切实达到学生职业能力的培养与职业素质的养成。

五、结束语

随着复合材料加工与应用技术（混凝土方向）所属行业的不断发展与深化，它对人才的数量和质量要求将不断提高，鉴于我国不同地域、行业技术岗位的分工不同、地区经济之间存在的发展不平衡性，以及学校办学基础、办学条件的差异，本文就我系复合材料加工与应用技术（混凝土方向）专业人才培养模式改革的人才培养目标、课程体系建设、教学内容安排、教学质量保障四个方面进行了初步探讨，该人才培养模式仍需不断进行改革，才能培养出受社会欢迎、有特色、高质量的人才。

（作者单位：山西职业技术学院材料工程系）