基于职业导向的高职英语教学改革探索

作者简介：闫哲（1981-），女，蒙古族，内蒙古通辽人，硕士学位，通辽职业学院，高校中级，英语，研究方向：英语教育。

摘要：随着时代的发展，教育改革也在不断推进。高职英语作为公共基础课，对于提升学生的基本素质具有重要作用。英语技能越来越被招聘企业所看中。因此，在高职教育中强化英语教学改革，提升学生的英语基本素养是教育改革的必然要求。

关键词：职业导向；高职英语；教育改革

中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0150-01

高职英语教学改革是适应教学改革的要求，寻求新的发展教学模式以及为传统的高职英语课堂注入新的活力的创新性改革。当前高职英语教育存在考核方式不恰当、英语基础知识不扎实等问题，因此，高职英语教学改革要对这些问题进行创新和改善，从而培养高质量的英语应用型人才。

一、高职英语教学的现存问题

近年来教育改革不断深入，高职教育也面临着改革的问题。当前的高职教学一味地注重培养学生的专业技能，而忽视了学生基本素质的培养。高职教学的关键是培养学生对英语的应用能力使学生能够更好更快地适应工作要求。因此，基于职业导向的高职英语教学改革势在必行。

（一）教师存在教学懈怠现象

随着经济的发展国家对教育的投资越来越大，每一所高职院校都配备了多媒体网络技术，多媒体网络技术的出现极大地提高了教师的教学效率，教师只需在课前准备好课件，大大节省了在课堂上写板书的时间。多媒体网络技术也为学生创造了生动轻松的课堂，学生可以在课上观看电影、听音频。但是多媒体网络技术在带来便利的同时也导致了教师对教学的懈怠。有些高职院校的教师为了减少自己的工作时间，经常从网上下载一些英文课件，自己完全不会根据学生的个性特点去设计学生喜欢的课件，这就导致了高职英语教师的教学效果差等现象。

（二）学校管理不严，学生学习的积极主动性差

从当前的高职学生每学期英语考试成绩来看，大多数高职学生成绩都不太理想。究其缘由，大部分高职院校学生只注重专业技能的学习而对英语基础课的学习不太重视。高职院校的学生学习的积极主动性差，大部分学生临考前一个月才开始学习大学英语，他们抱着侥幸的心理因而学不好英语也实属必然。另一方面，高职院校的教务处以及教师对学生的管理不善。大学给了学生无限自由的空间，在没有教师的监督约束下学生可能对自己的学业没有一个全面的规划再加上有些同学有着严重的拖延症，更加剧了学生英语学习的惰性。

二、基于职业导向的高职英语教学改革措施分析

为推进高职教育改革，培养更多的高素质人才。我们必须基于职业导向对高职英语教学进行改革，根据高职院校当前存在的英语教学问题进行逐步改革。高职英语的改革要遵循它的基本原则即职业导向，职业高等教育的目的在于教授给学生更专业化的适应未来工作的技能。

（一）转变英语考核方式

强化对学生的监督和激励是高职英语教师义不容辞的责任。为了进一步加强对学生的管理，以增强学生的英语素养。高职院校要转变英语考核方式提高学生自主学习的积极主动性。考核方式可以是机考。具体为学校每个学期可以安排三次英语测试分别为开学英语摸底测试，期中英语测试，期末英语测试。开学英语摸底测试的目的是让学生对自己上学期以及假期的英语学习有个了解以便及时发现英语学习中存在的问题，在新学期开始时能够对本学期的英语学习有个全面的规划。期中英语测试的目的是对开学所做的英语计划的检测，发现问题及时调整计划以便在期末英语测试中取得佳绩。期末英语测试的目的是对整个学期英语学习的反馈，收获努力的成果，给自己一个学期的英语学习画上完美的句号。测试内容分为听力、阅读、口语交际和写作这四个方面。考试进行方式为利用多媒体网络技术，具体为教师带领学生去机房，每个学生可以有一台电脑，教师通过教师网上系统平台将考卷以文档的形式发到每一个同学的电脑上，然后要求学生在规定时间内将考卷做完，如果在规定时间内没有做完系统将会自动给学生提交，这样学生有了考试时间的限制就会在规定时间内全神贯注地进行英语测试，仔细反思自己的英语学习情况对自己的英语水平有个全面的了解。

（二）提高教师的专业素养

教师的教学水平直接影响着学生的学习成绩。一个优秀的英语教师必定具有高水平的课堂，他们对工作尽职尽责，对学生爱护有加。高职院校的英语教师偶尔存在着对工作懈怠的问题，为了调动教师的工作热情，本着对学生负责任的态度，高职院校要不断提高教师的专业素养。提高学校教师的专业素养，首先要了解现职英语教师的教学水平。学校每年可以学院为单位进行教师技能大赛，教师可以通过大赛锻炼自己，也可在其他教师的授课过程中取长补短，汲取精华、从而提高自己的业务水平。教师应融入课堂，打破传统模式，以往教师都是在讲台上自我陶醉，学生在底下自由自在，这样的课堂毫无意义所在。要让每位学生张嘴说英语，而不是所谓的“哑巴英语”。教师在整个课堂中应起“导”的作用，学生则是“演”的角色。如此才能大大提高学生学习英语的兴趣。另外，为提高教师的专业素质，学校应每年定期派教师去各地高校进修，学习，开阔眼界，丰富及充实自己的阅历。当前社会发展日新月异，知识更新换代的速度也越来越快。都说“教师的教学质量决定着学生的手机流量”因此，高职院系的英语教师要树立终生学习的理念，以提升自己的专业水平，给学生一堂生动的英语课。教师的行为对学生具有重要影响，对工作认真负责的教师会培养出学习认真的学生，因此，教师要十分注重自身行为，给学生做好榜样。

总之，基于职业导向的高职英语教学改革是高职教育改革的重要部分，我们要对症下药，从当前高职英语教学中存在的问题出发，转变英语考核方式，提高教师的专业素养。

（作者单位：通辽职业学院）

参考文献：

[1]郭扬.高职英语教学改革探索[J].无线音乐·教育前沿，2015.

[2]周建雷，李刚.基于“行动导向”教学模式下高职英语课教学方法改革[J].黑龙江科学，2014.

[3]孟倩.浅谈分层教学法在高职英语教育中的应用[J].英语广场（下旬刊），2013.