农村初中语文教学瓶颈和突破浅谈

作者简介：马德（1987.10-），男，汉，四川巴中人，中学二级教师，大学本科，平昌县邱家镇初级中学，研究方向：初中语文教育教学。

摘要：在素质教育背景下，农村初中语文教学现状令人担忧，由于课堂陈旧、教学设备的不齐全，以及教学方式过于局限和传统，从而使农村教学变得艰难。为了使农村语文教学有一个够突飞猛进的发展，本文从农村教学瓶颈作为出发点分析了其原因，并且就应该如何突破瓶颈探讨了对应的策略。

关键词：初中语文；教学改革；措施

中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0064-01

在基础教学的课程中，语文教学在其中占重要的位置，语文是提高民族及个人素质的关键所在。农村教育之所以会落后是因为语文教学出现瓶颈期，导致了农村教学出现只退不进的现象。因此，为了使农村初中教学现状发生改变，下文将提出教学改进策略。

一、农村初中教学瓶颈

（一）缺乏教学创新。很多农村教师在讲解语文课文时，按照传统的模式讲解文章的时代背景以及中心内容，全是按照程序化在讲解、照本宣科。常用提出问题、分析问题、解决问题三大步骤进行教学。这样将限制学生的思维创新能力，同时会导致教师教学变得死板，学生学习变得僵硬，学生也不能通过自己的理解将课文中的意思完全吸收。

（二）教学理念滞后。高考制度的实施，使学习的目的成为应付考试，从而忽视了教学的真正韵意。语文是一把打开知识文化的钥匙，语文教学的基础是培养学生读书认字，其重点是对学生的智力、想象力以及人文素质作为重点的培养。目前，在农村语文教学中，专业的本科语文教师是极度缺少的，在目前的语文教师只是注重学生的认字、识词、语句的解释，而不注重课文中蕴意以及人文思想。这不利于学生的智力开发，不能很好地培养学生丰富想象力。

（三）尚未结合农村实际情况。农村教学体系处于落后状态，第一，农村经济困难，大多数家长都外出务工，对孩子监管不到位，更谈不上对孩子学习上的监督、帮助。比如监督孩子完成家庭作业、指导孩子课外阅读等。这就使农村小孩学习成绩一直得不到提升，从而使农村教学变得艰难。第二，家长的观念落后。在很多农村家长的心中，认为农村娃读到高中就可以了，读再多的书都是照样离不开农村，没有必要将钱花费在读书上，这样将大大阻碍农村教育的开展，使农村教育变得雪上加霜。

二、农村初中教学瓶颈的原因分析

在农村语文教学中，出现教学瓶颈主要是由以下几个方面构成。

第一，教学设施及条件落后。现代教学设施不完善，很多农村初中学校，对于多媒体的运用是屈指可数的，从而使教学不能跟进现代化的教学。

第二，教学手段的原始化。很多教师的教学方式是传统单一，没用新颖的手段吸引学生的兴趣，只是一味的将课本知识传授给学生，没有让学生通过自己的理解去学习。

第三，教师对教学定位不明确。很多教师只是将学生的成绩作为评判学生学习的好坏，在加上高考的压力，教师就更难清楚自身在语文教学中起到的作用。

第四，农村教育的资金投入不足，资金不充沛使很多高科技教学手段无法在教学中实施，不能很好的打开传统保守的教学理念。这将成为初中教育中最大的阻碍。

三、农村初中语文教学瓶颈突破策略

（一）积极创新教学方法。农村学生的出生贫苦，从小就受过苦难，教师可以根据农村孩子的出生环境进行创新教学。教师可以将农村中特有的事物引进到语文教学中去，发现农村的特点，可以通过对农村文化和风俗进行着手，让学生接受农村，重新认识农村。再者受条件的限制，农村学生很少有机会看图书，就算有图书也是甚少的，所以根本就不能满足学生的需求。教师可以通过学生的实际情况，制定出详细的阅读计划，教师可以在课堂上将四大名著等进行讲解，从而丰富学生课外知识。

例如，在讲解《在山的那边》一课时，老师将主动权让给学生，让学生针对本课提出问题，并发现问题。可以提出问题：“在山的那边是什么？翻过山后又是什么？”通过这些问题引导学生在读完课文后对文章的思考。

（二）创新教学理念。教师首先要改变过去传统的教学理念，必须是以学生为主体进行教学，培养学生的情感，注重学生的思想，重视学生个人情绪的变化，尊重学生的，增强学生的自信心。在教师教学中，教师应该采用多元化的教学方式，大胆创新，将新课程标准运用到其中，将会有利于教师在教学中的工作开展。

例如，在讲解《走一步，再走一步》时候，教师可以改变之前的教学模式，不要只是将课文意思讲解就算完成，可以让学生进行角色扮演，将文中的儿子和爸爸的对话进行表演，加强学生对文章的理解。

（三）加强教师培训，促进素质发展。教师的个人素质及专业知识应该进行相关的培训，在农村语文教师中，教师在教学中必须经过培训才能上岗教学，严格要求初中语文教师的教学水平。例如，语文教师在教学时应该进行普通话考试，必须严格要求教师具有专业的教师资格证，必须是相关专业的教师进行教学，从而提高教学水平。

（四）联系农村生活实际开展教学。在农村教学中要联系农村生活进行展开，让学生热爱自己的家乡，教学主题离不开农村。使学生在学习之余还可以了解农村文化，这样将会使学生关注农村的发展建设，从而产生一种强烈要建好农村的使命感，激发学生学习的动力，在生活中和将来的工作中有一种为之奋斗的动力。例如，在讲解《在山的那边》时，可以让学生结合农村环境，想象在山的那边是什么，将希望的种子播散在学生心中，生根发芽。激励学生走出农村，去往外面世界发展。

四、结束语

面对农村教育中的不足时，只有通过师生的共同努力以及创新教学方式，将农村教育面临的瓶颈期化解。当代的教师承担着提高国民素质的重要责任，如何更好的提升农村教育问题，教师应该从创新教学理念及方法、加强个人素质的培养，并联系农村的生活实际进行教学。从而提高农村初中语文教学水平。

（作者单位：平昌县邱家镇初级中学）

参考文献：

[1]杨廷楷.浅谈农村初中语文教学中存在问题和解决途径[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2012，S3：102-104.

[2]谢登安.浅谈农村初中语文教学的困惑与对策[J].科学咨询（教育科研），2011，02：62.

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