词汇法教学在英语教学实践中的应用研究

柳玲

摘 要：词汇法教学是新型英语教学策略，包含单词核心教学理念、语言教学本质原则与内容方法的具体分析等。它不仅能提高学生语言运用的技巧和能力，还能够培育学生的交际思维，帮助学生奠定词汇基础，提高语言运用水平。

关键词：词汇法教学；英语教学；教学实践；应用

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）31-0064-01

当前中学英语教学的主要问题是学生的英语词汇量严重不达标，进而影响了其在阅读、写作和听力等方面的学习进展。中学生在经过小学阶段的英语基础能力与基本单词渗透教学后，虽然在词汇方面有了一定程度的积累，但是在实际英语交流中其词汇量不达标的问题日益凸显出来。学生对单词的掌握程度不够，词汇实践灵活度不高，导致其实际语言运用能力不强。针对此种问题，英语教师应当从学生学习语言的本质出发，利用先进的词汇法教学理念，让学生们对单词形成新的态度与看法，教会他们认清词汇的重要性，并让他们懂得词汇量在英语学习中的决定性作用。

一、中学英语词汇法教学理论概述

语言教学具有深厚的理论来源与完整的教学使用体系，词汇法教学也不例外，它包含具体的使用环境分析与语言教学本质原则。词汇法教学理论主要包含单词核心教学理念、语言教学本质原则与内容方法的具体分析等等。众所周知，中学英语教材内容单词量多、单词形式千变万化，且教学内容形式具有一定的抽象性。中学生正处于思维培养与发散的关键阶段，对英语教材内容并不能完全理解和消化，尤其在单词的识记、理解方面不能达到新课程标准的要求。英语语言的本质是交流与沟通，学生在英语学习中机械性较为明显，对单词的学习不能够结合实际的交流环境，停留在单词表面，所以在当前中学英语教学环境中，学生们还未学到英语的精髓。

二、单词核心教学理念：词源

词源是中学英语词汇法教学的重要载体和教学基础单元，所谓词源顾名思义是每一个单词的形成来源与发展特征。英语教育学家发现，在中学英语教材中有着大量的复杂英语句型及单词、短语，其表现形式均是以复杂的单词拼凑而成。因此，英语教师一定要教会学生们认识词源，对词源进行合理分类与运用，让学生能够根据自己的实际学习能力与水平进行词汇学习，提高英语词汇的学习能力与掌握领悟程度。语言学家经过数据统计研究发现，人们不能在事先进行语言准确编码与词汇准确定量化，却能在实际交流时灵活地运用词语，这就是词源的表现形式与力量。通过词源教学的深化，学生们不仅是在学习英语词汇，更是在学习英语交流方式。比如，在高中英语高一下学期Unit 13 “Healthy eating”的教学过程中，教师让学生首先初步阅读本单元的所有单词，然后将事先设计好的英语词源教案发放给每一个学生，让其懂得单词与单词之间巧妙的连接关系。通过这种方法的实践，学生们的单词记忆能力就能更上一个台阶。

三、语言教学的本质

作为英语教师，一定要认清英语语言的教学本质，英语语言学习实质上是词汇学习。在当前英语教学范围中，教师通常把教学重点放在语法与句型教学上，这是英语教学的典型错误。在传统中学英语教学理念中，语法和词汇往往被严格区分开来，而词源的英语教学地位越来越模糊。英语作为一种交流工具，教师必须以培养学生的英语交际能力为出发点，让其充分地掌握单词而不是机械地学习语法。比如，在高中英语教材高一下学期Unit 14“Festivals”的教学过程中，可以将语法教学环节适当减少，或者将语法教学课时融入到单词教学中去，加强学生的英语交际能力，实现自我综合素质的拓展与进步。尤其在“festivals”的主题性单词教学中，可以突出词汇教学的重要性，让学生们在学习中明确区分。

四、内容方法具体分析

英语交流沟通过程实际上是单词的运用交汇的过程，英语教师一定要重视词汇教学的具体环境和表现方式。尤其在词汇法教学的内容定位方面，教师一定要鼓励学生进行词源定位分析，激励学生利用词源记忆单词，并实现词汇之间的融会贯通。当然，英语语法结构也是不可忽视的一部分，一定要将词源教学渗透与语法传授相互联系起来，以提高英语教学质量。初中英语教学一定要注重词汇教学方法的适用性。俗话说得好：“选择比努力更重要。”英语词汇法教学一定要使得教学方法与内容相结合，提高学生的知识迁移能力与词汇记忆水平。教师在进行词汇教学的过程中切不可一味追究学生在语法中所犯的错误，而是要鼓励学生去积极记忆单词，让其在自主学习过程中发现英语词汇记忆和语法运用的错误，从而实现自我纠正与自我思考，而不是依靠教师来直接纠正错误，导致学习惰性现象日趋严重。同时，在英语教学方法的选择与使用上，教师一定要保证学生的学习积极性，要鼓励学生通过努力学习来实现英语交际能力的提高，让“教”与“学”互帮互助，共同发展。

五、结束语

中学英语教学对于学生来说至关重要，它影响着学生是否能够运用英语进行交流与讨论。因此，中学英语教师要深入贯彻词汇法教学理念，让学生们意识到英语词汇的重要性，同时将词汇法教学渗透到英语教学的每一个环节，不断夯实英语基础，让学生们充分提高英语交流能力。

参考文献：

[1]陆丽华.语境在英语词汇教学中的应用实践[J].宁波教育学院学报，2011（06）.

[2]刘向红.词汇法在高职英语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报，2009（01）.