基于阅读能力培养的儿童文学教学研究

彭建荣

摘 要：创新儿童文学教学方法，是提高学生阅读能力的有效途径。要合理把握语文课程中儿童文学的独特价值；合理优化语文课程中儿童文学的教学方式；科学分析语文课程中儿童文学的有效应用。

关键词：小学语文；课程视野；儿童文学；能力培养

中图分类号：G421；G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）32-0035-01

语文课程是学生开始接触知识的重要学科，直接影响着学生的成长。新课程教学改革之后，儿童文学更多地融入语文教材，对于学生文学素养的提高以及阅读能力的培养具有极大的促进作用。因此，语文课程中的儿童文学教学值得重视和研究。

一、合理把握语文课程中儿童文学的独特价值

语文课程中的儿童文学教学，对开启学生智力、开阔学生视野、陶冶学生情感、提高学生审美能力、塑造健康完美的人格具有独特的价值和意义。儿童文学内容丰富，故事情节生动有趣，语言活泼，内容大都与日常生活相关，学生易于从中受到启发，学习做人做事的道理。还有的儿童文学作品能够启发学生的丰富想象力和创造力。特别是一些童话故事，为学生提供了丰富的想象平台，让学生的想象力得到了培养和释放。例如，小学语文课程当中的寓言故事《揠苗助长》《守株待兔》《刻舟求剑》等，都是通过生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理。学生需要在对生活的观察探索中、在各种各样的实际体验和经历中成长，儿童文学能够为学生提供既丰富又安全的感知和体验生活的平台，从而开阔学生的视野，丰富他们的阅历，以激发学生对生活的感悟和思考。

儿童文学作品通过生动形象的语言来表达作者的情感，学生通过阅读，能净化自己的心灵，丰富自己的情感，从而感受到快乐与满足。这样具有影响力的儿童文学作品，对培养学生健康的人格具有重要意义，是其他教育方式无可比拟的。提倡素质教育，是为了使学生能够将文化知识内化成自身的素质，这个过程也促进了学生人格的形成和发展。阅读文学作品能影响学生的成长，科幻类作品会激发学生的幻想，知识性的阅读能够增加学生的知识储备，阅读童话故事类的作品能够培养学生的审美能力。因此，阅读种类不同的儿童文学作品能够起到不同的作用，对塑造学生健康完美的人格具有重要意义。然而，这一切都需要对学生阅读能力的培养。另外，儿童文学作品对学生审美能力的培养具有重要的促进作用，一些优秀的品质、美好的情感，都能够通过儿童文学作品传递给学生。

二、合理优化语文课程中儿童文学的教学方式

儿童文学是语文教学中不可或缺的重要内容，它以学生的思维角度去感受和认知世界，经过新课程改革后的小学语文教材中，儿童文学作品更是主要的课程资源。如儿歌、童话、寓言等，都属于儿童文学体裁的范畴。教师在教学方法上，也应该体现出儿童文学的特色，因此，需要合理把握儿童文学的特点，以生动形象的教学方式来讲授儿童文学作品。例如，在讲《小蝌蚪找妈妈》这篇科学童话故事的时候，教师则需要根据儿童文学的特点，打破常规的教学模式来进行教学，才能够取得事半功倍的效果。可以先结合本课的图画给学生讲一个精彩的故事，接下来再引导学生复述这个故事。在复述过程中，应把小蝌蚪在找妈妈的过程中所经历的几次“坎坷”作为重点内容，让学生在体会故事情节中领会其中的含义。小蝌蚪不放弃，直至找到自己的妈妈，小蝌蚪边“找”边“变”，找到妈妈的时候正是自己变成青蛙的时候，这让学生既了解了青蛙的成长变化过程，又从中明白一个深刻的道理：有志者事竟成。在教学中，教师要营造活跃的课堂氛围，可以让学生分角色来表演课文所讲述的故事，这样，学生对所学内容的印象会更为深刻。教师要利用好儿童文学形象生动的特点，运用适当的教学方法，就能够收获事半功倍的教学效果，就能提高学生的阅读能力。

三、科学分析语文课程中儿童文学的有效应用

新课改理念下的语文教学与儿童文学构成了一个整体，为语文课程中的儿童文学教学提供了更为广阔的空间，对于学生的阅读能力、想象能力以及写作能力的培养都具有积极的作用。在语文教学中，培养学生良好的阅读习惯，也是一项重要的任务。学生的阅读内容应当与他们的知识理解能力和生活经验相当，这样他们才会感兴趣，从中汲取有用的信息。例如，在学习了寓言故事《守株待兔》一课后，可以鼓励学生进行课外阅读，可让学生阅读《自相矛盾》《画蛇添足》等寓言故事。学习了童话故事《丑小鸭》之后，可以建议学生适当阅读一些安徒生的童话。教师也可以定期组织学生开展童话故事、成语故事的演讲活动，并给予适当的点评，逐渐培养学生阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力。儿童文学中的童话、寓言故事等，都蕴含着美好的意境和深刻的道理，只有学生具体完整地感受和理解了，才能够使学生从中受到启迪，真正领会它的寓意。儿童文学作品丰富的语言、有趣的故事，能够使学生在潜移默化中受到感染和教育，能提高学生的写作水平和想象能力，这也是语文教学与儿童文学教学的共同目标，这一目标的实现有赖于学生阅读能力的培养。

四、结束语

儿童文学作品以其生动形象的语言、丰富有趣的故事情节，影响和教育学生。创新儿童文学教学方法，激发学生阅读儿童文学的兴趣，提高学生阅读、理解儿童文学的能力，才能更好地促进学生发展。

参考文献：

[1]王林发.解释学视野下的儿童文学与儿童文学教育[J].湖北第二师范学院学报，2012（06）.

[2]沈红.儿童文学对小学生语文学习的意义与阅读指导[J].课程·教材·教法，2010（04）.