APP下载

实验设计提高医学生科研素质的效果观察

2016-11-18王瑞婷董雅洁狄婷婷承德医学院河北承德067000

承德医学院学报 2016年2期
关键词:开题实验设计医学教育

王瑞婷,董雅洁,狄婷婷,丁 实(承德医学院,河北承德 067000)

实验设计提高医学生科研素质的效果观察

王瑞婷,董雅洁,狄婷婷,丁实
(承德医学院,河北承德 067000)

医学教育;医学生;科研素质;实验设计

大学生科研创新能力的培养是高等教育关注的重点之一,医学科研的培训和教育是现代医学教育的一个非常重要的组成部分,如何提高医学生科研素质是高等医学教育的研究热点。有的高校采用全程导师制、课程体系优化等方法[1];有的高校要求学生参与数据采集、完成文献综述,加强实验教学改革,鼓励大学生参加科研活动,提高教师科研素质,科研故事进课堂等方法[2]。我校在机能实验教学中加入科研实验设计课,通过教师讲授、学生撰写课题申请书、进行开题等过程,使更多学生了解了科研过程,提升了他们的科研素质。

1 对象与方法

1.1 学生 选择我校临床本科三年级162名学生开展实验设计课,以小班为单位,每班分6个组,每组6-7人。大三学生已开文献检索课、医学统计学,基础医学课程已基本结束,学生基本了解科研所需的几类实验方法,如动物实验技术、形态学实验技术、分子生物学技术等。

1.2 教师 选择具有硕士研究生及以上学位、副高以上职称、有较强科研能力的教师给学生讲解、指导。

1.3 实施过程

1.3.1 教师讲授:实验设计第一次课是教师讲授,主要讲授课题设计的原则(随机、双盲、对照)、如何选题、如何撰写科研申请书、如何制作PPT、如何进行开题讲述。

1.3.2 学生准备阶段:学生利用业余时间查阅文献、选题,教师对选题进行指导;确定选题后,查阅文献,撰写申请书,制作开题PPT。

1.3.3 学生讲述:第二次课由小组派学生代表讲述开题报告,每组15分钟,教师对PPT进行点评,对申请书的选题、分组、观察指标、实验方法进行提问、点评,并讲解学生不了解的实验方法。按照科研申请书填写是否规范、选题依据、研究目的、实验分组、观察指标、实验方法、报告人陈述等评分标准进行打分;学生课后再次修改申请书和PPT,最后上交。

1.4 问卷调查 采用自制的调查问卷对162名学生实验设计课的效果进行问卷调查,共发放问卷162份,收回162份,问卷有效率100%。以每个项目前两项的例数计算有效率。

2 结果

2.1 实验设计对提高学生查阅、阅读文献、获取信息能力的影响 96.3%的学生认为实验设计有助于提高学生查阅文献的能力;95.7%的学生认为有助于提高阅读文献及获取信息能力(见附表)。

2.2 实验设计对学生了解实验方法、技术及PPT制作、讲解能力的影响 97.6%的学生认为有助于学生了解科研实验方法、技术;96.9%的学生认为有助于提高学生制作PPT及讲述开题报告的能力(见附表)。

附表 问卷调查结果(n=162)

2.3 实验设计对培养学生科研思路、科研能力的影响

99.4%的学生认为有助于培养学生了解科研设计原则,提高学生整体科研思路、科研能力(见附表);98.1%的学生认为有必要或很有必要开设实验设计课(选择很有必要98人、有必要61人、不用开3人)。100%的学生对授课教师非常满意(95人)或满意(67人)。

3 讨论

我国医学本科生参加科研活动较少,调查发现学生对科研兴趣又较高,但由于学生多、指导教师相对较少,真正参与科研的学生不多,学生对科研领域存在知识和能力的不足,学生渴望通过学校的帮助提高自身科研素质[3-5]。有院校通过开展“基础医学论坛”提高医学生的科研素质[6]。美国医学本科生的科研培训也多在学生完成基础医学课程后进行[7]。

文献检索、获取信息的能力是科研基础能力的重点之一,大三学生虽已学过文献检索的方法,但很少应用文献检索来解决实际问题,实验设计为学生提高阅读文献、获取信息能力提供了实践机会。95%以上的学生认为科研设计能提高学生阅读文献、获取信息的能力。

科研活动首先要选题,教师在第一次授课中举例讲述选题有没有意义、有无创新性、设计分组是否合理,能否达到实验目的,根据实验目的如何选择观察指标、如何选择适合的实验方法来检测观察指标等。学生结合学过的实验方法和文献中描述的方法,对实验方法、基本原理、如何观察结果等有一定了解。另外,教师会讲解没有接触过的实验方法,如免疫组化原理、MTT实验、western blotting实验、流式细胞仪、ELISA、组织及细胞形态学实验等,这些都有助于学生了解科研用实验方法和技术。97.6%的学生认为科研设计对了解实验方法、技术有帮助。

制作PPT进行开题报告是研究生开题、课题申请答辩必过的一关,但学生讲述开题报告时容易按照申请书的顺序讲解,教师可结合自己的科研开题为学生进行示范。96.9%学生认为有助于提高学生开题报告讲述能力。

通过教师讲解科研整个过程、各个环节的注意事项,结合学生的实践经历,学生逐渐了解科研的整体过程和思路,对于大学生开展科研及接受研究生教育有很大帮助。99.4%的学生认为有助于提高整体科研思路和科研能力。学生认为开设实验设计能帮助学生提高科研能力,能使更多的学生接触到科研。98.1%的学生认为有必要或很有必要开设科研设计。

本科教育阶段是一个非常重要的时期,这一时期培养学生对科研的兴趣和学术态度将影响学生的一生,因此,在本科期间进行科研培训尤为重要。由于医学本科生真正介入科研工作的比例很少,通过开设实验设计课主要是为了让大多数学生了解科研工作,培养他们的科研思路,对其今后开展科研工作具有重要意义。

[1]教学办公室,医学教育研究室.现代医学生科研素质和实践能力培养的探索与实践[J].复旦教育论坛,2007,5(6):86-88.

[2]王瑞婷,梅爱敏,王艳娜.提高医学生科研创新能力的措施探讨[J].中华医学教育探索杂志,2012,11(2):196-198.

[3]匡宝平,朱启文.五年制医学生科研素质培养的探索与实践[J].医学信息,2012,25(2):56-57.

[4]吕祥,胡国华,刘静,等.关于培养当代医学生科研素质的思考[J].医学教育探索,2010,9(9):1167-1169.

[5]查光玉,潘丽萍,刘丹,等.地方院校医学生的科研素质现况调查[J].中国高等医学教育,2010,(9):24-26.

[6]田衍平,肖岚,李成仁,等“.基础医学论坛活动”在本科生科研素质培养中的作用研究[J].中国高等医学教育,2012,(5):33-34.

[7]董海龙,熊利泽.美国医学院校本科生科研教育现状[J].中国高等医学教育,2007,(10):38-39.

R-4

C

1004-6879(2016)01-0177-02

(2015-04-01)

猜你喜欢

开题实验设计医学教育
百年中国马克思主义新闻观话语的历史建构与实践研究
不同的温度
有趣的放大镜
提升医学教育能级 培养拔尖创新人才
哪个凉得快?
风景园林学科发展研究开题会议在京召开
中国世界史学科建设七十年研讨会暨国家社科基金重大项目开题报告会顺利举行
无字天书
2019年第一批口腔医学国家级继续医学教育项目
医学生怎么看待现在的医学教育