两次教学实践的反思

刘学梅

摘 要：教学过程是一个不断实践与反思的过程，教师只有从一堂课的学生反馈中反思课堂教学的得与失，才能不断提高教学质量与教学效果。没有学不好的学生，只有不会教的老师，有个老教授曾说，你如果能教会菜市场买菜的老太太微积分，你就能做一个合格的大学教师了。笔者以“等式性质1”的教学为例，在第一次实践后的反思中提出问题与改进办法，并在第二次实践中获得较好的教学效果。

关键词：教学反思;小学数学;教学实践