浅析高中政治生活化教学策略

许繁

【内容摘要】生活化教学策略是当下课堂教学的新型方式。在高中政治教学中，生活化教学策略已经成为了许多教师青睐的教学方式，生活化教学策略最显著的特点就是接近生活，反映生活实事，拓展延伸了政治知识面。政治作为一门注重理论与识记的科目，在趣味性方面较弱，教师要激发学生的学习兴趣也比较困难，但是生活化教学策略却能够将书本理论与实际生活自然的糅合在一起，打造高效活跃的高中政治课堂。笔者在本文中将详细论述生活化教学的有效性以及介绍几种相关的生活化教学策略供高中政治教育者参考。

【关键词】生活化教学 高中政治 生活实例 实践

思想政治是高中生必修的科目之一，但是由于政治课程本身的原理性、知识性的内容太多，教师教学形式单一枯燥，脱离了生活实际，学生对政治这门课程的学习的热情普遍较低。学生对政治知识的理解只限于书本上的只言片语，在实际生活中，学生根本找不到与书本知识相对应的实际生活情况。由于这种现象频生高中高中生政治课的学习在某方面失去了意义。生活化教学策略的目的就是让学生感受到政治学习的乐趣以及学习政治的重要作用。高中政治教学内容分为四个模块，经济、政治、文化、哲学。可以说每个模块都与生活息息相关，我们每天都要进行消费、生活在中国，就要了解我国的政治生活、培养文化认同感也是高中生义不容辞的责任、而在生活中运用哲学思维能够体现出一个人的气质与涵养。传统的高中政治教学策略是教师对照着书本简单点出知识点，到考试之前，教师就给学生施压，让学生死记硬背书本定理。这样扭曲的教学方式逐渐使学生失去了对政治学习的兴趣，课堂教学效率低下。

一、课堂教学中引入生活实例

在课堂教学中插入生活实例是最直接方便的生活化教学策略。首先生活实例富有浓浓的生活气息，学生会在该实例中联想到自己的生活经验，从而产生认同感。其次，教师讲述生活实例能够拉近自己与学生的距离，营造一种轻松和谐的学习氛围。但是在政治课堂教学中引入生活实例应该注意的是该生活实例具有一定趣味性。更重要的是，与教学内容紧密相关，学生通过聆听教师的实例可以推测出教师所想要表达的书本观点，即生活实例与教学内容要与政治原理接轨。比如经济生活中，教师在讲商品的出现这一节内容时，教师可以以自己为例，“我每天都需要给你们讲课出卖我的知识和劳力，而你们需要用学费来换取这些知识，那么这些通过我的嘴巴说出来供你们学习接受的知识就是商品，还有你们在商店买的零食，在服装店买的衣服等，它们都是凝结了劳动力用来交换的产品”又比如教师在讲供求关系时，可以运用生活常见的实例：旅游景点淡旺季门票价格的巨大差异，“在旅游淡季，旅游的人数较少，供大于求，商家不得不降低景点门票的价格外维持正常的开支，而在旅游旺季，旅游的人数较多，供小于求，商家就会提高景点门票的价格来平衡供求关系。”这些都是生活中产检的实例，学生通过这些实例，就可以更好的理解相关政治定理。

二、教师增加时事政治的讲述

在高中政治的学习中，政治生活的学习无疑是学生最为头疼的问题。但是政治生活内容最大的特点就是其具有实时性，我国的政治生活每天都会有新的动态，随着社会的发展不断地进步。在政治生活教学中使用生活化教学策略的最佳方法就是，教师在课堂上给学生讲述最近的时事政治，教师也可以利用教学多媒体给学生播放一段最近的新闻联播，让学生接触我国政治动向以及新发展。教师讲述时事政治的内容可以是我国新颁布的法律文案，各种有效的民生政策，甚至是领土主权争端。例如，教师在讲我国对外政策时，可以引入时事政治，钓鱼岛事件，教师通过讲述钓鱼岛事件的经过，激发出学生的爱国热情，从而产生学习的兴趣。识记我国坚持独立自主、和平外交的方针，但是同时也坚决捍卫领土与主权的完整。教师还可以引入国家开展扶贫活动，完善农村医疗养老保险制度，某地增加新的就业岗位等时事新闻，让学生感受到我国党和政府的力量无处不在以及社会主义的优越性。教师在课堂教学中穿插时事政治能够集中学生的注意力，让学生不再认为政治生活板块的学习枯燥乏味。

三、走出课堂，实地探索

为了更好地实现生活化教学的有效性，教师可以让学生走出教室，通过生活实践来感受政治，学习政治。政治知识同样是来源于生活实践，建立在实践的基础之上的。学生在政治书本上获得的是第二手知识，教师要激发学生的学习兴趣提高政治教学的效率，就可以让学生深入生活，通过实践来获得第一手资料。比如在必修三《文化生活》的教学中，教师要让学生体味中国传统文化精华，可以组织学生去当地的历史博物馆，或者集体参加不同民族的文化活动，感受不同地域的风俗民情。学生也可以自己组织文化交流活动，比如中国传统文化知识大赛，书法美术展览等实践活动，在各种实践活动中理解“中华文化博大精深，源远流长”的真正含义。学生可以将课堂上所学的哲学知识运用到生活实践中来。