初中数学“开放式”课堂教学模式分析

陈亮

数学是一门十分重要的学科，初中是数学学习中一个十分重要的阶段。开放式课堂是一种创新的教学模式，是教育模式探索过程中的一次大胆尝试。

一、开放式教学的含义

数学是对自然界客观规律的一种总结和归纳。而初中数学的教学课堂就是应用数学这个平台，为学生提供一个交流互动的空间，以及思维活动的环境，激发学生对自然科学的兴趣，让学生主动去对自然中的未知进行探索。在不断的发现问题并解决问题的过程中，体验学习中的个性化的状态，感受思维开放与过程开放的课堂，让学生发扬自己的个性，按照自己的学习习惯和学习方式来进行数学知识的学习，引导学生把理论运用于实践，让数学教材的内容更加丰富，培养学生的情感意识，开发学生的智力，发散学生的思维，从而形成一套开放式的教育模式。

二、开放式教学与传统教学之间的差异

传统的数学课堂教学注重教师为学生进行知识的灌输，教师的职责是进行知识的讲解，而学生只是单纯的听讲。这种模式下，学生处于被动的地位，压抑了学生的个性。一部分学生对这种学习方式不适应，还有一部分学生对学习的内容不感兴趣，还有学生没有对数学这一学科感到恐惧等，这些因素都会造成学生对数学知识的学习效率不高。

传统的数学教学采用的形式比较单一，学生完全听老师的指挥，无法发挥自己的主观能动性，学生对数学内容死记硬背，学到的知识不能灵活的运用于实践当中。初中阶段的学生在实践中应用数学的能力比较弱，解决问题的方法也比较单一，遇到难题很难通过所学的知识独立进行解决，为学生的学习形成很大的阻碍，让学生对数学的学习失去兴趣，学习效率也会很低。而开放式课堂教学的组织形式是充分调动教师与学生、学生与学生之间的互动性，注重教师与学生之间的沟通和交流，学生之间相互促进，营造和谐的课堂气氛，使学生能够在课堂中团结互助，使学生体会成功的快乐。在这种课堂中，学生可以在教师或者其他学生帮助下快速找到失败的原因，并积极改正错误，达到目标。学生脱离了封闭的教学空间，学生的学习信心增加，有利于思维的发散，学习的方式、内容都会得到扩展，学生的学习效率也得提高。

三、开放式课堂在初中数学教学的途径

1.搭建课堂互动平台，激发学生的学习热情

在传统的数学教学体系中，教师对学生进行的教学中，学生处于被动地位，教师与学生缺乏交流，课堂气氛很严肃，不活跃。学生课堂中会遇到很多问题，但是在以教师为主的严肃的课堂中很少学生会提出自己的看法和疑惑，教师也不能给及时为学生解决学习上的疑惑，有时候教师也会在课堂中出现讲解错误，但是学生即使发现错误也不敢提出，进而造成对大部分学生的误导，可见，传统的教学模式压抑了学生在学习中的主动性。而在开放式课堂中，将教学课堂进行了颠覆，把学生作为课堂的主体，教师是从属的身份。学生自己设定学习的内容和目标，并根据内容和目标来安排自己的活动，这样的学习模式可以让学生以自己喜欢的方式来学习数学知识，不仅提高了学生学习的积极性，也提高了学生学习的效率。教师在课堂上起到的作用是对学生进行引导。教师与学生之间的关系是平等的，学生与教师之间可以进行充分的沟通与交流，让学生与教师之间建立起和谐的关系。

2.充分利用新科技培，拓展学习渠道

在科技发达的现代社会，现代化的教学手段也在数学课堂上得到应用。网络、视频以及多媒体技术都在课堂中得到了应用，这些教学手段让教学内容更加清晰的展示出来，让学生对知识的理解更加深刻，学生也更容易掌握知识。多媒体教学还可以引起学生的学习兴趣，学生会在学习中体验到乐趣。网络上有这海量的资源，教师可以鼓励学生利用网络来自主学习知识；每个班级还可以利用微信等聊天工具来建立网络交流平台，分享经验和知识，让学生在生活中也可以进行数学知识的学习。

3.重视学生实践能力，培养学生创新思维

开放式教学课堂的主要作用是为学生提供自由，学生在这个课堂中能够根据自己的需要来选择。一部分学生认为数学的理论知识的学习很困难，还有一部分学生在只是学会了理论知识但是并不能将理论应用于实践当中，最好的数学的学习效果就是让理论与实践相结合。开放式课堂要多组织学生进行实践，在实践中遇到问题，然后用学到的理论知识来解决，学生对知识有更加深刻的理解，让学生产生成功的自豪感，认识到数学的实际意义和重要性，从而激发学生学习的动力。创新是发展的动力，在数学的学习中也是一样，教师要注重培养学生的创新思维，引导学生打破传统思维模式，从多个方面思考问题，尝试用多种方法来解决问题，进而让学生的思想更加活跃，解决问题的能力会得到进一步提高。创新思维也为学生以后的成长和发展都有十分重要影响。