网络空间教学在高职体育教学中的运用

苏荣

【摘 要】 本文阐述了网络空间教学的概念，分析了高职体育网络空间教学存在的问题，提出了公共体育网络教学在高职体育教学中的运用对策，以期更好地促进高职体育教学的发展。

【关键词】 网络空间；高职；体育教学；运用

网络空间教学是21世纪教育改革的重点，有效地利用网络信息技术，将其和体育教学相结合，改革体育教学的形式、内容、机制，对高职体育教学的发展有着重要的意义。然而，我们必须看到，当前高职体育网络空间教学仍然存在诸多的问题，影响了高职体育教学的质量。笔者结合自身的经验，分析了高职体育网络空间教学存在的问题，并提出了相应的运用对策。

一、网络空间教学的概念

网络空间教学是以计算机网络为载体，以互联网为教学传输系统，不受固定时间、地点授课的限制，为学生进行教学内容传播，利用网络的特征和资源创造新的学习环境，以便有效地实现教育目标的学习活动。网络让高职体育有了一个质的飞跃，跨入了一个新的时代，不必再延续过去单调的教学模式，也不必再重复简单、无趣的体育训练。网络的无限性、知识性、技术性，使网络空间拥有了更多的功能，这些功能不但可以让学生自主探究、合作学习，还能促进学生的独立思考，培养学生的创新能力。总的来说，网络空间教学打破了以往的教学模式，让高职体育变得丰富多彩，存在无限可能。而我们当前要做的就是发现高职体育网络空间教学的问题，并及时加以改善，对丰富体育教学和课外体育活动有极积的意义。

二、高职体育网络空间教学存在的问题

1、网络课程内容过于简单

目前，高职院校普遍建立了网络教学平台，平台主要提供的是内容模块，为学生提供大量的知识材料、多媒体课件等。这些课件大部分还是根据课本制作出来的数字版本，内容的创新性不足，更新速度缓慢，难以有效地满足学生的体育学习需求。也有一些课件从学生个别化学习需求角度出发，推出了一些有别于传统课件的资源，受到学生的歡迎。但是我们也应该看到，虽然这种课件融合了视频、动画等诸多手段，但是由于体育课程以身体练习为主，单纯追求学生的个别化练习，不配合教师讲解、反馈，课程难以得到有效地推广，价值大幅下降。

2、网络平台利用水平低

如今，网络技术得到了快速发展。网络的强大渗透性，使得其融入了社会的方方面面，教育领域只是其渗透的一个领域。高职院校普遍认识到网络化对教育的影响，纷纷建设了网络教学平台。网络教学模式逐渐发展起来，颠覆了传统的高职体育教学模式。如果能充分利用网络资源辅助教学手段，高职体育教学将迎来一个新的发展机遇。但是我们必须看到，网络教学平台，是适应网络空间教学趋势而生，本身属于新生事物，各方面的条件不是很成熟，可供借鉴的经验较少，在这样的环境下，网络平台的利用水平不是很高。这主要体现在如下几个方面：其一，功能不完备。网络空间教学虽然得到了快速发展，但是网络平台建设却并非一朝一夕的事情。虽然高职院校投入了大量的人力、物力、财力，但是高职体育网络平台的功能不尽完善，主要模块为内容模块，在沟通模块、互动学习模块、探讨合作模块等方面的开发比较少。其二，学生参与人数不是很多。由于网络平台开发程度比较低，功能有限，提供的帮助不大，参与的学生人数比较少，这使得网络平台的利用率难以有效地提高。

3、网络平台功能比较少

相较于本科院校，高职院校本身的办学层次较低，但是招生人数却在逐年升高，在这样的情况，高职院校的师资力量、基础设施等方面都难以满足教学需求。在资源相对紧缺的情况下，高职体育网络空间教学虽然也在不断推进，但是总的来说，网络平台的层次不是很高，高校的网络平台仅仅提供了一些基本修内功内容，诸如基本网页、师资、党建等内容。虽然部分高校也建立了相对完善的网络教学体系，但是大部分都是将现实中的教学课件、视频、比赛等上传、分享，所能提供的功能比较少，难以满足高职体育网络空间教学的客观要求。目前国际上，网络教学平台已经逐渐实现了多功能化，基本功能涉及到三个方面：课程设计、交流与协作、管理。除了这三个基本的功能外，通过网络平台，学生、教师还能获得引擎搜索、BBS讨论、图书馆等服务。总的来说，健全的网络平台功能，对学生自主学习能力的培养作用更为显著，也可以为教师开发、设计网络课程提供帮助，实现高职体育网络空间教学的生化。如果不能在功能上有所改变，高职体育网络空间教学将很难达到理想的效果。

三、网络空间教学在高职体育教学中的运用

1、高职体育教学中网络空间教学的运用

目前，计算机网络技术得到了快速发展，网络对社会各方面的影响随处可见，互联网正在影响人们的生活方式、思维模式，甚至是教育的发展。很多高职院校都将体育课程作为选项课，虽然这样的的教学模式有一定的优势，但是也存在诸多的问题，具体体现在如下几个方面：其一，教学内容较为单一。选项课就意味着定型，选项本身就建立在“划项”的基础上，既然划分了项目，自然也就缩小了选择的空间，让学生无从选择，只能被动接受。从当前的情况来看，体育选项课教学内容多为田径、篮球、体操、足球等内容。虽然这些项目也比较主流和常见，但是当前的体育项目对娱乐性、休闲性的要求越来越高，这种相对单调的教学模式，虽然是高职体育教学的一次进步和跨越，但是随着时代的发展，越来越难以满足学生多元化、娱乐化的体育学习需求。其二，课后指导比较缺乏。从当前的情况来看，高职体育教师仅仅体育教学局限于课上，对学生的课余学习、训练不闻不问，如此，难以培养学生终身体育习惯，充分利用学生的课余时间。

引入网络空间教学可以采取如下措施：其一，建立以学生为主的选课体系。当前高职体育选项课较为单调，且课时安排不尽合理，这些问题，通过在网络平台引入调查的方式，可以获悉学生的需求，从而对选课系统的诸多板块进行调整。其二，依托网络平台，安排学生课前自主预习、训练，并查看相关课程资源、视频、知识资料等，掌握好基础知识。

2、高职体育教学管理中网络空间教学的运用

在教学管理中的运用主要体现在如下几个方面：其一，课程管理。课程管理一直是高职院校教务部门管理的弱项，而通过网络平台、系统，高职院校可以建立体育课程数据库，并应用大数据、云技术，提高课程管理效果。其二，选课管理。从当前的情况来看，高职院校大多采取选项课形式。虽然这种方式给了学生一定的选择性，有别于传统的统一排课，是现阶段高职院校体育选课管理的一个重要的突破。总的来看，这种选课形式可以让学生选出自己相对喜欢的体育项目，可以较好地满足学生的学习需求，是體育教学发展的趋势。其三，管理服务。引入网络技术，开辟网络空间教学系统，不但可以为高职体育教学管理提供便利，提高查询、统计效率，还可以提高管理服务的质量。诸如，体育教研组、教师可以在网络上建立主业，并将一些体育活动介绍、优势资源发布给学生。其四，成绩管理。从当前的情况来看，高职院校普遍采取了选项课教学方式，对以往的按班级、专业学科的模式进行深入地调整。在选项课模式下，不同体育项目的班级中的学生可能来自不同的年级、不同的专业，如果单纯依靠人工管理，期末成绩统计、成绩公布中，成绩错、漏等情况十分常见，极大地影响了高职体育成绩管理的效率。

四、网络空间教学在课外体育活动的应用

高职体育教学管理中教师通过网络空间提供课外体育提供相关的体育理论和运动技能支持。课外的体育活动可以有效的提供课堂体育教学的效果，利用网络空间教学，教师可以针对性的为学生提供相应的体育理论和运动技能支持。网络空间可以使学生的课余生活更加紧密，学生和教师都可以通过网络空间平台组织学生的课外体育活动。如通过网络空间发布和组织乒乓球赛、羽毛球赛和网球赛等课外体育竞赛信息，促进课外体育活动内容的丰富。

课外体育活动由于存在极大的自主性，兴趣对课外体育活动的影响十分巨大。因此，教师可以通过网络空间平台引导学生的课外体育兴趣，并牵头成立课外体育的网络兴趣社区，并鼓励大家积极的参与课外体育活动。而学生则可以通过网络空间平台找到自己的体育兴趣社区，和与自己有共同体育爱好的同学进行交流。

五、结语

网络空间教学植根于网络技术，将其应用于高职体育教学中是体育教学发展的必然趋势，是提高高职体育教学水平的客观要求。然而当前我国的高职院校体育网络空间教学情况不尽如人意，在诸多方面存在缺陷，影响了网络空间教学模式作用的发挥。为了更好地促进高职体育教学的发展，提高网络空间教学的应用水平，就需要加强对网络空间教学及其在高职体育教学中运用的研究。

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【作者简介】

苏 荣（1981-）女，湖南省永州市人，讲师，在读研究生，研究方向：体育教育训练学.