浸润式教学法在高职商务英语专业学习中的应用

【摘要】随着英语学习的重要性进一步凸显，在高职院校，在属于ESP范畴的商务英语专业采用浸润式教学法，能够使学生“浸泡”在英语的氛围里，从而提高学生语言的实际运用能力。

【关键词】浸润式 商务英语 学习

一、浸润式教学法的由来及其特点

现如今，随着全球一体化进程的加速，作为国际交流的工具——外语的学习变得越来越重要。早在20世纪30年代，美国社会心理学家谢里夫（M. Sherif）进行了一项经典的关于从众心理的研究实验，该实验合理地说明了从众心理的发生，之后人们将影响该作用机制的浸润法正确地运用到社会学习中，收到了很好的效果。其特点是作用缓和持久，能以“滴水穿石”般潜移默化地影响公众的心理，将该方法运用于第二语言的习得中，便可在一定时间后达到不错的效果。这种浸润式（Immersion）学习方法是用第二语言作为教学语言的模式，在学校的全部或一半时间内，被“浸泡”在第二语言环境中，教师只用第二语言与学生交流，用第二语言教授第二语言，同时用第二语言讲授相关课程。在这种情况下，第二语言不再仅仅是学生学习的内容，同时最重要的是学习的工具。通过开展相关的教学活动，把教师的教育意图渗透在特定的情境之中，师生积极主动地沟通，学生能够获得社会知识、从而培养学生的团队合作意识、演讲演示技巧和项目管理能力等。该教学方法可以使传统的外语教学与专业知识有机结合。

二、浸润式教学法运用于高职商务英语专业学习

商务英语是一种ESP（English For Specific Purpose）即特殊用途英语，该专业所培养的是从事涉外企业采购、销售、供应链管理、商务翻译、船务、单证操作及各类教育机构的英语教学等工作的高素质技术技能人才。其毕业生在未来的工作领域内必须使用其行业英语，因而，在校期间的英语学习显得尤为重要。然而，高职院校的学生入校时较本科院校的学生而言，英语基础大多比较薄弱，选择商务英语专业的学生也不例外，故当务之急是改革传统的语言教学模式，浸润式教学方法成效颇丰。

笔者所在的黄冈职业技术学院是一所综合性全日制高等职业院校，其商务英语专业是有着17年的办学历史，始终坚持以市场为导向，依托“商英并行、中西合璧、校企合作”的双师型教学团队，推行“渐进性、交互式、模块化”的课程体系，实施“因材施教、对证试教、双语施教”的教学方法，不断突出英语语言优势，强化商务操作技能。十多年来，为社会输送了2100多名高端复合型技能人才。该专业的突出特点为浸润式学习法，即教师通过“适时引入、循序渐进”的模式采用英文进行授课，用英语来教授其专业课程，如《基础英语》、《商务英语沟通》、《外贸函电》等课程，学生与教师通过课堂外语交流与互动，在这种环境下的有意或无意地进行语言习得，经过一段较长的“浸润积累期”，学生就能形成其语言爆发点，逐渐自动生成第二语言的正确表达。其实，在此期间，学生可能表面上看起来“波澜不惊”，然而内心却是“波涛汹涌”。这种交互式的教学模式，是让学生“浸泡”在英语的氛围里，以其教师的“浸”为主导，学生的“润”为主体，潜移默化地提高其英语应用能力的一种教学模式。“浸”是“润”的前提，“润”是“浸”的结果，二者互相联系、互相促进，学生的专业能力和水平就能和谐发展。

除了课堂教学之外，该校商务英语专业定期开展多种形式的二课活动来补充课堂教学的局限和不足，如每周一次的英语角活动，由专任教师和学校常年聘请的两名来自欧美等地外籍教师与学生进行英语口语交流，使学生能在纯英语的氛围中脱口而出；英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英文写作比赛、英文话剧汇演、英语综合技能大赛等比赛均是该专业每年的惯例活动，学生通过这种浸润式的语言熏陶，其第二语言的能力可谓是“润物细无声”，成效也是相当可观的。

该校早在2011年开始推行导师制管理模式，即除去辅导员、任课老师之外的第三方的学生管理者，指导学生的学习和生活、乃至毕业后的就业，商务英语专业配备的导师都是其专业教师，教师通过面谈、电话、微信、QQ等形式，深入学生的教室、实验室、实训室、图书馆等场所，了解学生具体情况，传授方法和指导学习，通过在团日活动中开展相关英语活动，如绕口令、词语接龙、PPT猜单词等游戏，学生能够在这种主动自愿地浸润式学习中，找到学习的乐趣。通过对学生的英语日记的批阅和沟通，导师能够更加了解学生动态，有助于今后的有针对性的教学的开展。导师到学生宿舍，给学生布置一个小时乃至多个小时的English Time Only（只说英语时间），学生在这样的浸润式英语氛围中，更能找到学习语言的自信。

三、结束语

总之，浸润式英语教学法仍在不断的发展壮大中，它的形式将是多样化的，深信将会有可喜的结果呈现给社会，为高职商务英语教学改革提供可借鉴、可推广的模式。

参考文献：

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[5]徐国盛.基于“浸泡式”理念的《综合英语》教学实践[J].科技视界，2015，（11）：239-240.

作者简介：陈惠，女，讲师，硕士，研究方向为英语教学法。