如何以信息化促进农村教育发展

马敏

实现信息化与扶贫深度融合

要解决当前存在的农村教育瓶颈问题可以用“互联网+”的思维，推动城乡教育的组织变革，提升乡村学校的创新能力，优化城乡教育资源配置，解决乡村教师“派不出、留不住、教不好”的困境，实现农村薄弱学校“开齐课、开足课、开好课”的城乡教育高位均衡发展目标，也即通过教育信息化促进农村教育精准扶贫。

具体操作上，可以选取农村偏远地区典型的薄弱学校，设立试验区，以试验区为重点，在加强基础设施建设的同时，加强联校对接，开展同步教学试验。结合农村教育发展实际，充分发挥“互联网+教育”的作用，实现信息化与扶贫攻坚深度融合，在乡村学校硬件建设基础上，加大中央财政投入，大幅提高农村学生信息化生均拨款标准，在中西部农村贫困地区加快实施“教育信息化精准扶贫工程”。

当然，除了信息化为农村教育夯实了“硬件”基础，还需要提升配套的“软件”。首先，需要顶层设计，建立健全相关工作机制。一是建立中央、省、地（市）、县、学校良性衔接的协同推进机制；二是改变过去以政府为主的资源建设模式，积极探索“政府引导、市场驱动、教育需求、多方参与”的新机制；三是建立科学合理的评估机制，对基础设施建设、课程资源开发、师生使用效率、设施维护情况、教师信息化培训等方面进行综合评估，建构起详细的评估指标体系，出台教育信息化评估细则；四是构建由政府、学校、教师、学生、家长、企业、社会等多方参与的教育信息化监督机制，建立相应的后台监测系统，并成立农村教育信息化督导小组，对农村教育信息化进行全方位、立体化监督，并出台相应的奖惩措施。

其次，全面提升农村教师的信息素养。实施国家、省、县三级的“农村教师数字能力提升计划”，开发教育信息化教师培训教材，举办教师信息化教育研修班，建立教学支持平台，以线上与线下相结合、在岗与脱岗相结合等多种方式，有效提升农村教师的信息技术应用能力，使他们能够成功跨越“数字鸿沟”。

最后，用“互联网+”思维，推动城乡教育的组织变革，构建城乡一体化的“数字学校”。政府、学校、企业通力合作，建设以县为中心、以乡镇为节点、以村校为末梢的网格状城乡一体化“数字学校”，以城带乡，城乡联动。

（来源《中国社会科学报》）endprint