“一带一路”战略实施对当代大学生的影响

马广露，　陆百川

(重庆交通大学 交通运输学院，重庆 400074)



·高等教育·

“一带一路”战略实施对当代大学生的影响

马广露，陆百川

(重庆交通大学 交通运输学院，重庆 400074)

“一带一路”战略实施和推进不仅改变了我国对外开放格局，带动沿线国家基础设施建设，促进经济新发展；同时，也给当代大学生的学习、生活及自身素质等方面带来了翻天覆地的变化。本文结合统计数据和调查问卷，在“一带一路”大背景下分析当代大学生的培养现状及特点，探讨大学生的素质结构，讨论“一带一路”战略给大学生带来的机遇和挑战，并提出应对措施。

一带一路；大学生；素质结构；调查问卷

一、引言

“一带一路”是“丝绸之路经济带”与“21世纪海上丝绸之路”的简称[1]。利用“一带一路”战略加强与沿线国家的文化交流、经贸合作，发展与沿线国家的经济合作伙伴关系。

“一带一路”战略的实施推动了沿线国家基础设施建设，有助于亚欧大陆的经济振兴，促进全球经济可持续发展[2]。“一带一路”战略实施不仅对我国及沿线国家的经济发展产生了重大影响，也给高校人才培养带来了前所未有的机遇和挑战。开放型教育、创新型教育等将成为必要的人才培养方式，也为当代大学生提供更具生命力的就业平台以及对万众创业提供了更多的机遇。

本文拟概述古丝绸之路的发展，叙述古丝绸之路对促进欧亚各国与中国的友好往来、促使东西方文化的交流与沟通以及为人类的共同繁荣等方面作出的重要贡献，同时为新时期“一带一路”的提出奠定了理论基础和历史基础。“一带一路”战略目标以国际安全环境[3]不出现重大转变为前提，从而实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通与民心相通[4]的目标。通过问卷调查并结合相关数据，分析“一带一路”环境下当代大学生的教育现状与特点，探讨大学生的素质结构以及“一带一路”战略实施带来的机遇与挑战，提出应对措施，以适应未来快速发展的社会需要。

二、“一带一路”战略的实施

“一带一路”是国际合作的框架，也是可持续发展及转型创新的框架。“一带一路”战略实施将促进沿线各国甚至全球经济的全面可持续发展。

(一)“一带一路”的历史背景

新时期的“一带一路”并不是历史上丝绸之路的再现或重建，而是前无古人的一项创举。古丝绸之路从运输方式上分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路[5]。陆上丝绸之路主要指中国古代(特别是汉唐时期)经中亚通往南亚、西亚及地中海东岸各地的陆上贸易通道[6]。这条通道东起长安(今西安)，西抵地中海东岸，东西绵延数千里。据史书记载，古代海上丝绸之路是已知的流传千年的海上航线，不受内陆地区战乱的影响，一直流传下来，直到清朝时期的闭关锁国政策使得这一海上交通贸易大动脉走向没落。古代海上丝绸之路是比陆上丝绸之路更早的交通要道，不仅是贸易通道，也为东西方文化交流作出了重要贡献。

古丝绸之路最初是运输丝绸、瓷器等商品到西域各国，在整个贸易中，丝绸是输出到西域的物品中最受崇尚、最受欢迎、最具典型性和代表性的物资，继而用“丝绸”来命名这条交通贸易要道，即大家所熟知的“丝绸之路”。古丝绸之路不仅是连接亚欧非的古代商业贸易路线，也是一条连接东西方经济、政治、文化交流的道路，一条以中国为起点、沟通东西方乃至全世界的文明之路。

(二)丝绸之路经济带与21世纪海上丝绸之路概况

丝绸之路经济带是从中国经西亚并通往欧洲大陆，可以拉动内需、带动消费、建设西部、保障东西部均衡发展；21世纪海上丝绸之路则以中国为出发点，经过东南亚最终到达印度洋、阿拉伯海和海湾地区。“一带一路”不是历史上的张骞出使西域，也不是历史上的郑和下西洋，更不是所谓的新马歇尔计划。中国推动的“一带一路”战略是包括亚欧大陆在内的世界各国构建一个互惠互利的利益共同体、同进退的命运共同体以及共同承担的责任共同体。丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路不仅以经济贸易为出发点，更是文化交流、创建和谐社会的重要举措。

习近平主席倡导的“一带一路”，借用古代丝绸之路的历史符号，加强中国与中亚、西亚、北非、欧洲之间的经贸交流与文化共享[7]。新时期的“一带一路”战略坚持互通、互利、互补、共赢的原则，以丝绸之路经济带为起点，21世纪海上丝绸之路为补充，两者相互协调、相互促进，达到以点带面，从线到片，促进沿线国家经济发展与振兴。

(三)“一带一路”战略对社会发展的影响

“一带一路”是国际合作的框架，也是可持续发展及转型创新的框架。“一带一路”建设将促进沿线及全球的全面可持续发展，同时，可以帮助沿线国家大幅度改善基础设施，逐步缩小全球发展的差距。共建“一带一路”不仅可以使中国全面深化改革和全方位开放，而且沿线各国均将从中受益。共建“一带一路”可以凝聚亚洲创新发展与合作发展，利用亚洲资源、亚洲智慧把“亚洲工厂”提升到亚洲创造和亚洲价值的新水平，形成东北亚、东南亚、中亚、南亚、西亚连成一体的范围更广的亚洲市场，提升亚洲在世界市场的竞争力。

“一带一路”战略涉及沿线至少65个国家，总人口超过44亿，经济总量超过20万亿美元[8]。根据2009—2015年我国进出口贸易的发展趋势，“一带一路”战略的实施将推动与帮助沿线国家的基础设施建设，助推沿线国家的经济共同发展。同时，使我国经济不再单纯以经济增长为目标，促使我国经济快速转型。

三、“一带一路”背景下当代大学生现状分析

随着互联网的发展与迅速普及，当代大学生可以更方便、更迅速、更全面地了解世界先进文化及理念。互联网已经把全球变成了一个思想文化交流的会场，让当代大学生更加方便地了解“一带一路”沿线国家的历史及文化。

(一)当今大学生的教育现状

一直以来，中国的高校教育与欧美发达国家相比处于滞后状态[9]。中国作为世界第三大留学生的输入国家，据教育部数据统计显示(图1)，到中国留学的人数已呈下降趋势，其中发达国家来我国留学的人数更是处于下降甚至接近于停滞状态，发展中国家的比例有所上升。在“一带一路”战略推动下，中国对当代大学的教育面临着一个新的改变。

图1　2005—2015年来华留学人数对比

现阶段我国高校大多采用传统的专业学科教育人才培养体系，通过相似专业设置课程，一定程度上减少了专业必修课和选修课课时，使得当代大学生难于熟练掌握专业技能；专业设置传统化，不能适应“一带一路”的发展需要；部分专业不能与社会发展很好对接，专业设置的局限性导致不能培养出优秀的大学生。

随着“一带一路”战略的实施，教育体系要满足未来发展的需要，大量高技术、高素质人才在社会中扮演着重要角色，对人才的数量与质量需求将越来越多、越来越高。面对未来社会发展的高质量、高素质需求，社会对高校大学生的培养工作提出了更新、更高、更全面的要求，培养与“一带一路”建设相契合、适应时代发展的新型高素质人才成为历史的必然。

(二)当代大学生的特点

自2008年以来，以“90后”为主的大学生进入了全国各大高校[10]。“90后”大学生大都注重个性，缺乏团队合作意识和能力；他们追求独立，却常常依赖他人；他们渴望成功，又不能承受挫折与失败的打击。

1.独立性与依赖性共存

自21世纪以来，随着互联网的迅速普及，“90后”大学生有着与其他群体不同的鲜明特点。他们有着自己的想法以及看待问题的角度，他们喜欢独立判断、认识和思考问题，他们注重个人隐私，不喜欢被干涉，不喜欢问题“被解决”，更不喜欢让一个“被”字左右。但是，当今大多数的“90后”大学生在家中是“衣来伸手，饭来张口”的宠儿，在日常生活中对家人的依赖性非常大，不能独立生活，不能独立解决问题，更不能独自面对挫折与失败。当代大学生具有独立性与依赖性共存的鲜明特点，他们渴望独立，向往自由、平静的生活方式，但太过于依赖他人。

2.自我意识与集体生活的矛盾

如今特别是以“90后”大学生为代表的大学生大多习惯以自我为中心，按照自己的意志来满足自己的愿望与要求，期望别人以自己为准则，希望世界以自己的规则来运行，过多在乎自己的感受而忽略了对周围朋友的关心及对家人的呵护。“90后”大学生缺少与家人、朋友的沟通，他们很孤独；他们希望从集体生活中得到温暖和快乐，感受自己的存在，但又不主动融入集体生活，使自己处在一个尴尬境地。

3.竞争能力与承受挫折能力的反差

近年来本科生和研究生不断扩招，毕业人数呈逐年增长的趋势，2016年高校毕业人数达到770万人。就业难、房价飞涨等现象影响着当代大学生，他们对未来充满恐慌和压力。对未来的恐惧使得他们下定决心完善自己，成为社会的强者。但在激烈的社会竞争中，许多学生很难承受道路的曲折与失败的打击，往往面对失败一蹶不振，因无法承受而选择自暴自弃。

(三)当代大学生的素质结构分析

随着“一带一路”战略的实施，我们结合“一带一路”对当代大学生的影响作了问卷调查，主要从政治思想素质、专业知识素质、专业能力素质以及身体和心理素质等方面对当代大学生的素质结构进行分析。

1.政治思想素质

在“一带一路”的大环境下，政治思想素质对当代大学生极其重要。当代大学生在具备良好的道德素养和政治思想修养的同时，需要拥有以国家、民族和人民利益为重的行为习惯；了解公共社会交往中所要遵循的行为规范，并能在实际行动中规范自己；能够在未来的工作中以实际行动服务群众，为社会发展贡献力量。政治思想素质是当代大学生的必备素质，也是当代大学生的核心素质。

2.专业知识素质和专业技能素质

专业知识素质与专业技能素质是当代大学生最直接、最基本的素质。当代大学生不仅要学会专业的理论基础知识，还要掌握与本专业相关的学科知识的发展，以便适应未来社会的发展变化以及“一带一路”战略实施的发展要求。“一带一路”战略实施还要求当代大学生能够熟练运用专业知识进行创新型、创造型工作，并发挥创造能力。

3.身体素质和心理素质

身体素质和心理素质是当代大学生整体素质的重要基础和载体。身体素质是大学生体质强弱的外在表现，心理素质是大学生心理承受能力的内在基础。良好的身体素质和心理素质是当代大学生毕业后做好本职工作的基础条件，直接影响工作质量与工作效率。在未来多变的社会环境下具有良好的身体素质和心理素质，才能应对多变、激烈的社会竞争，才能更好地发展和提升自身价值。

四、“一带一路”战略实施对当代大学生的影响与建议

“一带一路”战略的实施不仅是中国扩大和深化对外开放的需要，也是促进沿线国家以至全球全面可持续发展的需要，将给当代大学生的学习与生活带来诸多影响。

(一)创新就业的新机遇

随着“一带一路”战略的提出及落实，给当代大学生带来了大量的工作岗位与创业机会；改善着大学生的就业观念，开拓他们的思路并开启创新就业新篇章。根据问卷调查报告分析，参与问卷调查的人中，绝大部分认为“一带一路”的发展会给当代大学生就业带来新的岗位，提供更多就业机会。

为满足“一带一路”战略实施的发展需要，当代大学生需要提升自身的专业知识与专业技能。同时，“一带一路”战略实施还要求当代大学生具有宽厚、广博的基础知识，以及发现问题、处理问题和解决问题的能力。在信息化社会的今天，大学生不仅要掌握相关信息的获取、分析等，还要具备灵活处理信息的能力。此外，当代大学生还需要具有良好的适应能力，良好的从事调查研究、生产劳动、科学实验等方面的实践能力。

(二)说走就走的出国旅行

在“一带一路”战略全面实施之后，将畅通瓶颈路段、修建缺失路段、加强海上航线、拓展民航合作范围。伴随着一系列措施的落实，我们可以坐着自己国家的高铁、飞机或者驾车走高速公路去畅游世界。

“一带一路”战略的实施带来了便利的国际交通运输，避免了繁琐的签证手续，便捷了通关文件等。不久的将来，去莫斯科的红场、法国的埃菲尔铁塔、意大利的圣玛利亚教堂等不用再等待漫长的签证，而且航班少、转机多的现象将成为过去。

据中国国家旅游局统计显示，近年来中国国内旅游、出境旅游在出游人次及出游消费等方面均位列世界第一。“一带一路”战略为当代大学生提供了更多出国交流与旅游的机会。读万卷书，行万里路，健康的体魄是一切活动的前提。当代大学生还要拥有良好的身体素质，了解身体各系统的结构与机能，掌握体育运动的知识和技能，锻炼身体，增强体质，保持身体健康。当代大学生要拥有强健的身体，充分把握国家的形势与政策，利用国家给我们带来的便利，完成自己说走就走的旅行。

(三)留学机会增多和国际文化交流增加

在“一带一路”战略下，人才交流和教育合作也是重要内容之一。“一带一路”战略实施使得沿线国家间互办文化年、艺术节、电影节等活动，当代大学生可以感受沿线国家的风土人情，了解当地的风俗文化。同时，各国优秀电影也将随着“一带一路”进入中国，让我们的精神生活越来越丰富精彩。

随着国际间的人才交流与教育合作的日益繁荣，在世界范围内，跨国学生流动越来越频繁，留学生人数持续增长。据教育部数据显示，2007—2015年我国各类出国留学人数迅速增加，并且增长势头不减，其中2015年我国各类出国留学人数达历年新高，突破50万人次；在此增长势头下，2016年我国出国留学人数仍会持续增加。

随着留学机会增多和国际文化交流的增加，针对问卷中你认为“一带一路”对于大学各专业人才交流起了什么作用选项，被调查人员大多选择了“增加了本行业海内外人士对于本专业更多的学术探讨”与“增加了人才市场的竞争压力”及“互相促进，优势互补”等选项。

“一带一路”战略实施促进了思想文化的交流，带来了众多出国学习的机会，同时会带来不利之处，如竞争增加、语言不通的交流障碍等等都影响着当代大学生。面对诸多的机遇与挑战，强大的心理素质是面对挑战的重要支撑，同时当代大学生要拥有丰富的文化知识、良好的适应能力与认知能力。

五、结语

本文基于“一带一路”战略实施的大背景，分析探讨了“一带一路”环境下当代大学生的教育现状、特点及素质结构。结合相关数据及问卷调查，了解到当代大学生对“一带一路”战略的认识：一方面，“一带一路”战略实施拓宽了高校对大学生培养的新思路，为我国高校毕业生提供了新的就业与创业机会；另一方面，以“一带一路”战略实施为契机，改善当代大学生的人生观、价值观、世界观及自身素质结构，来应对未来的机遇与挑战。总体而言，“一带一路”战略的提出与实施具有重要理论意义和实践价值：“一带一路”建设将促进沿线及全球的全面可持续发展；同时，可以给当代大学生的生活及学习带来众多机遇，促进大学生不断成熟。针对“一带一路”战略实施对当代大学生的影响，提出了相关建议，有助于大学生适应未来社会发展的需要，并为中华民族的繁荣发展与实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

[1]姜珍.“一带一路”战略对当代大学生就业的深刻影响[J].高教学刊,2016(5):25-26.

[2]王灵桂.国外智库看“一带一路”:II[M].北京:社会科学文献出版社,2015:239.

[3]李平.“一带一路”战略:互联互通、共同发展:能源基础设施建设与亚太区域能源市场一体化[M].北京:中国社会科学出版社,2015:89.

[4]张历历,张宇炎.“一带一路”战略实践形势与未来推进挑战[J].人民论坛,2016(1):27-29.

[5]水丽淑.西汉丝绸之路走向繁荣的原因及启示[J].兰州大学学报(社会科学版),2014(6):9-13.

[6]赵磊.一带一路:中国的文明型崛起[M].北京:中信出版社,2015:40.

[7]XIA L.The development of the “One Belt and One Road” and its impacts on China-U.S. relations[J].China academic journal electronic publishing house,2015(6):17-20.

[8]MICHAEL D S.Chinese views and commentary on the “One Belt, One Road”initiative[J].China leadership monitor,2015(1):15-16.

[9]ZHANG X.Constructing the“One Belt and One Road”tangram[J].International interaction,2015(2):40-43.

[10]付晓琳,郭威,马可心,等.浅析“90后”大学生的特点[J].中外教育研究,2010(2):80-81.

(责任编辑：张璠)

“One Belt One Road” Strategy Implementation Effects on College Students

MA Guanglu, LU Baichuan

(School of Traffic & Transportation, Chongqing Jiaotong University, Chongqing 400074, China)

“One belt one road” strategy implementation and promotion not only change the pattern of China’s opening to the outside world, drive along the national infrastructure construction, promote the new economic development, but also change the contemporary college students’ learning, life and quality. Based on the statistical data and questionnaire, under the big background of “one belt one road”, the current cultivating situation and the characteristics of the college students are analyzed. Their quality structure is probed into.The opportunity and the challenge brought by the strategy are discussed.Suggestions and measures are put forward.

one belt one road; college students; quality structure; questionnaire

2016-08-01；

2016-08-09

马广露(1992—)，男，山东菏泽人，重庆交通大学硕士研究生，研究方向：交通信息工程及控制；陆百川(1962—)，男，江苏南通人，重庆交通大学交通运输学院教授，博士，研究方向：交通信息工程及控制。

F319.56

A

1674-0297(2016)05-0113-05