情境教学在高中体育教学中的有效运用研讨

刘二伐

【内容摘要】情境教学即教师立足于学生实际情况，引导学生进入教师所设计的教学情境中，强化环境的熏陶作用，从而激发学生的积极性与想象力，改善课堂教学效果。这对高中体育教学来说是一种卓有成效的方法。本文旨在探究情境教学对高中体育教学的重要意义以及开展的具体措施，希望能对教学实践提供一定的帮助。

【关键词】情景教学法 高中体育教学 运用研讨

作为素质教育的重要构成部分之一，高中体育教学对培养学生的综合素质具有基础性作用。新课改推动了高中体育教学的革新，情境教学的引入使得体育教学重新焕发生机。情景教学不仅能够促进学生的身心健康，也有利于培养学生形成良好的学习方式，从而为其他学科的学习打下基础。

一、情景教学对高中体育教学的重要意义

1.激发学习兴趣

传统体育教学的内容可以划分为两个部分，即知识积累与技能训练。对于高中学生来说，面对高考的巨大压力，他们把绝大部分时间投入到学习中，因此在心理上对体育课有一种排斥感。另外一些学生的缺乏体育锻炼，身体素质较差。这样就构成了一个恶性循环，越不锻炼体质越差，体质越差，体育实践能力越差。情境教学为解决这一难题提供了有效途径，立足于崭新的教学理念，情景教学把知识学习与技能训练有机结合，倡导“快乐体育”的理念，从而极大地提高了学生的学习积极性①。

2.增强学生的成就感

原有的体育教学中，教学内容与方法沿袭历史传统，因而显得十分枯燥。情景教学法则增加了教学的趣味性，提高了学生的参与度，使得教学任务得以顺利完成。例如，对于长跑考核来说，采用多次测试评定成绩的办法。不要求学生在每次考核中都达到标准，而是综合学生多次考试的成绩，考查学生相对上一次的成绩来说是否有所进步。因此学生的积极性得到极大调动，教学成效十分明显。

3.培养学生对待体育课的正确观点

当今，素质教育得到前所未有的重视，在高中课程体系中，体育课与其他学科具有同等重要的地位，因此必须唤起学生对待体育课的正确态度。学习体育的过程是学生放松身心的过程、感悟运动之美的过程。在实际教学活动中，教师可以引导学生认识体育之美、感悟体育之美，例如体操表演等。同时，在进行教学时，教师还可以通过对运动健儿训练过程的展示，领导学生学习他们坚韧不拔的精神。

二、情景教学在高中体育教学中的具体应用

1.在游戏情境中调动学习积极性

学生对于游戏活动具有极为浓厚的兴趣，教师应当利用学生爱玩的心理，设计与高中生心理相符合的游戏，从而促进学生身体与心理的健康发展。开展游戏活动，还有利于保持学生的注意力，从而提升教学效率。

2.在问题情境中培育探究能力

素质教育情调学生自身的能力建设，因此应该在高中体育教学中着重培养学生发现问题及解决问题的能力。如果学生能够在体育课堂上积极地去发现自身问题、并主动地解决自身问题，不但能有效促进学生的思维发展，而且有助于培养综合型人才。因此，教师可以利用教学大纲或者教学内容，挖掘相互矛盾的知识点，启发学生去思考②。在思考的过程中，学生既能巩固所学又能融化新知，从而使学习过程充满乐趣。

3.利用操作情境培育创新能力

知识是无穷无尽的，因此教师能传授给学生的知识十分有限，但是如果学生掌握了学习知识的方法，就可以随时获取自己需要的知识。因此在教学中，教师在创设情境进行理论知识教育的同时，还需要组织学生将知识运用到实际操作中，提高学生的参与程度。但是操作并不是对于知识的简单运用，而是需要学生充分发挥自己的创造性，进行一定的创新。例如在学习打乒乓球时，学生在掌握教师传授的知识的基础上，进行实际训练。但是训练不是盲目地追求数量，而是要把理论与自己的实际水平相结合，解释发现不足，努力弥补。并且在技术熟练的基础上，创新自己的打法，形成自己的特色。

4.在生活情境中锻炼实践能力

任何知识都是来源于实践，最终又要服务于实践的③。体育教学也是这样。生活中处处蕴藏着体育运动和形体之美，因此在教学实际中教师应该引导学生去主动发现生活中的运动与形体美。例如，从马拉松比赛中，学生可以积累长跑经验；从排球比赛中学习团队建设知识；从体操比赛中可以掌握人体平衡艺术等等。另外，学生所掌握的知识也可以对生活实际起到指导作用。例如，学生掌握的运动前准备可以有效避免体育运动中出现的身体损伤；关于体育赛事的比赛原则可以帮助学生快速地熟悉赛场局面等等。

结语

高中体育教学运用情景教学意在使学生从体育课堂上受益，避免体育课堂成为其他课程的附庸。教师应该认识到高中体育教学的重要作用，并采取情境教学方法推动体育课程作用的有效发挥。通过本文的分析，我们可以了解到情境教学对高中体育课堂的重要意义，也了解到开展体育教学应该运用的举措。教师应当提升自己创设情境的能力，努力在高中体育课堂上创设良好的游戏情境、问题情境、操作情境与生活情境，从而进一步培养学生的综合素质，为学生的未来发展奠定基础。