关于电影人的尴尬（中）

关于对文章《电影人的尴尬》的观后感，我和大学老师——北京电影学院院长张会军教授进行了深入交流。

甘露：电影教学有机的整体非常重要，学院、教师、学生的意识也是非常有意思的东西。我们知道，这个训练和实习实际上是很规范的东西。

张会军：是。我们是以课程教学训练、作业、实习的形式出现，但完全是课堂教学的延伸和持续，锻炼学生分析问题、解决问题、处理问题的能力。很多课程，需要学生进行讨论，需要自己独立或者合作完成一件事情，需要几个人搭一个班子，处理和解决一个问题。这种合作十分重要，不仅体现个人在群体中的关系，也体现一个独立的你与其他人怎么样合作。这对我们在拍摄学生作业时，起到很大的帮助作用。

我在教学中有一个比较深刻的体会。

1）一是培养学生对电影的热爱，不是停留在嘴上的那种热爱，而是要把电影作为自己的事业，作为自己的追求。

2）全面掌握电影的技术和基本知识和理论，学会电影制作的基本技巧，成为未来电影制作的专业人士。

3）使学生在学习期间就学会如何建立起自己的信誉，建立起一定的社会关系，具有与社会打交道的能力。

4）具有和具备竞争的意识，知道在社会上怎样生存，在面临更大的社会竞争环境下，有适应和生存的能力。这是我们学院一贯的教学方法，这个传统一定要坚持下去。

甘露：你们78班“第五代”上学的时候是一个什么样的情况？

张会军：我们上学的时候，也是以上课为主。但那时的学生是虔诚且平和的，听课、看书、讨论都很认真，也知道珍惜时间。那个时候没有诱惑和干扰，那个时候的课程安排与今天的课程结构没有太大区别，只是内容和观念上的差异。就实习和操作而言，也就是摄影系拍过大量的16MM的黑白负片和反转片，拍摄过35MM的黑白负片和彩色负片，导演系也就是进行过一些话剧的片段和一些话剧排演的实践，并没有机会拍摄更多的胶片。和现在的学生样，在毕业时唯一有机会拍摄35MM短片。当然，那是历史的问题。当初我们这些人大部分在社会闯荡过，有的在电影厂实践过，再由于当时的社会，使得我们毕业生就这样在一个特殊的时代环境下学习和成长起来了。其实今天的学生学习条件比我们当时的条件要好不知道多少倍。

甘露：不在于有没有拍摄经验，还是完全在于自己在整个学习过程的用心和努力。

张会军：对，完全是这样的。能不能学出来，全在于自己，谋事在人，成事在天。

甘露：我听说，现在有的学生认为听课特别重要，也有的学生认为听课并不重要，有的学生比较关注去看各种各样的影片，你是怎样看待这个问题的？

张会军：在今天网络、咨讯、影像发达的环境下，在学院专业学习的过程中，听课、看书、讨论、笔记仍然是特别重要的学习方法。有的学生实际上犯了很严重的错误，旷课或者来教室之后不好好听，结果怎么样？我们如果失去了学习的方法和形式，就不会有学习的成果和收获。当然，看各种各样的影片非常重要，但这是建立在充分上课、看书、讨论、笔记的基础上的辅助和验证学习，任何先进的学习环境，替代不了人与人之间的这种讨论，我们享受的是这个相互感受的过程，得到各种各样的信息和方法，在学习的过程中可以建立一种关系，学会处理问题的方式和驾驭各种各样问题的能力，

甘露：你们“78班”上学的时候据说看电影十分多？

张会军：我们当时上课的形式与今天基本一样，上课、看片、实习、拍摄。不过当时看的电影确实比较多，学院有一个关于“78班”上学的时候观摩影片的片目统计，这是我们学院一份非常宝贵的文献资料，也是我们进行教学的非常好的参考资料，更是学生们今天学习的借鉴资料。但是，我们认为，学生学习过程中的实习、拍摄更为重要。

甘露：学生可以有这方面的实践，对自己的定位就会更加准确。那学院要求这些学生参加影片的创作实践吗？主要是增加专业方面的学习吗？

张会军：是，一个是增加经验，一个是建立良好的合作和人际关系，锻炼他们的吃苦精神和适应能力。

甘露：学生的表现怎么样呢？

张会军：还是不错的，至少大多数挺能吃苦。其实，现在的学生肯于用功，肯于钻研，但主要缺乏及时总结的意识，缺乏创作的经验，经验的东西在学校和课堂是教不会的。艺术和经验的东西是要靠做、靠悟、靠想、靠练。

甘露：对于增加学生的社会知识和社会实践，学院采取了什么样的措施？

张会军：学院在整体上极为重视实践教学环节。凡是在学院学习过的学生都感受到学院教学实践系统的作用，我们鼓励和支持各个系把参加社会实践与参加科研、参加艺术创作紧密的结合在一起，而不是脱节开来。由于现在的学生缺乏社会经验，缺乏生活的体验，学院在培养的过程中，采取了如下的特色具体做法：

在本科一年级中，结合对新生进行学军和国防教育的时机，培养学生个人服从团体、集体荣誉和团队协作精神，在学军的过程中锻炼意志、锻炼体力、锻炼思想。

在本科二年级中，有意识组织学生进行社会调查、社会实践和“三下乡”活动，到比较艰苦的地方进行锻炼，培养吃苦的精神：在艰苦的生活环境中，体验生存、艰苦、劳动、苦难、自立、奋斗的毅力，增加培养学生的社会责任感。

在本科三年级中，结合各个专业和专业课程的学习，深入生活进行艺术创作，完成规定的专业作业，检验专业的学习，寻找专业与社会的对应，锻炼本人的专业适应力。

在本科四年级中，通过学生完成联合的毕业作业，全面组织学生进行完整的电影艺术创作，在实战的过程中，体验创作、艰辛、合作、计划、独立、团结、努力过程和细节：通过这些艺术创作活动，调整和培养学生的世界观、人生观、价值观。

责编/史佳烨