APP下载

小学英语语法教学因活动而精彩

2016-11-11颜敏敏

考试周刊 2016年85期
关键词:表演小学英语游戏

颜敏敏

摘 要: 小学英语教材中的一般过去时的出现,师生们都感到难。如何进行一般过去时的学习,使语法知识的学习不乏味,作者认为活动法可以使英语语法不再难,通过情境法、游戏法、表演法、chant的使用等,谈谈小学英语语法中的一般过去时的教学体会,与君交流。

关键词: 小学英语 活动 游戏 表演

\小学英语教材中的一般过去时的出现,为小学英语增加了难度,如何教学这部分内容,教师们明白语法教学深不得也浅不得,如何把握好这个度,既要学生轻松理解和运用,又要体现学生的主动性,体现课改理念,构建学生乐学的语法课堂教学,活动法是行之有效的办法,活动法可以让学生动起来、课堂活起来。

笔者通过教学实践,认为小学英语一般过去时的教学,可以采用情境、游戏、chant、表演等活动法,通过表演“猜一猜”游戏,通过chant的说唱,构建学生乐学的语法教学乐园。

一、情境法,促使学生多说

课之伊始,师生首先对“国庆”长假的外出活动进行自由交流,以“What did you do during the National Day?”为中心话题而谈论十一长假的相关活动,这个自由活动的开展,初步让学生理解一般过去时的概念、感知这一时态的基本用法,初步把握运用这一时态时,动词的形式要发生变化——使用过去式,为语法学习埋下伏笔。

当有学生说出十一假期中去农场干活时,笔者呈现一幅农场的忙碌的丰收图:有的摘苹果,有的挤奶,有的摘橘子,有的浇花,有的拔萝卜等,再将这些画面细化为一个个的具体的视频镜头,就每一个具体的动作而进行自由交谈,如呈现人们忙着摘橘子的画面,提出问题:“What did they do?”引导学生说出:“They picked oranges.”引导学生注意pick应该用过去式picked,因为这个动作发生在过去的十一假期中。同样的方式展示摘苹果、挤奶、拔萝卜等画面,进行对话教学:

T: What did they do?

Ss: They picked apples/milked the cows/pulled up carrots…

再次呈现这些图片,将图片内容和picked apples、pulled up carrots、milked cows、watered the flowers、tastes apples、collected apples等联系起来,既巩固语言知识,又进一步加深这些过去式的印象。

二、游戏法,促使学生动起来

1.表演猜动作游戏。

在上一个环节看图说话之后,教师可以巧妙设计一个游戏——做动作而猜一猜游戏,如教师做个“挤奶”的动作,让学生猜出这个动作是milk the cows。在教师抛砖引玉之后,启发学生想象摘苹果、拔萝卜、浇花等动作如何表现出来,然后分组活动,每两人一组,一个做动作,另一个猜出动作代表的短语,这样学生的想象力被激发,积极性被调动,都主动参与活动。

2.Brainstorming游戏。

在做动作猜一猜游戏之后,可以继续这个游戏,以Brainstorming的游戏方式,再次对这些活动进行回顾,进一步用过去时谈论十一长假中的从事的活动。如呈现牛奶、苹果、萝卜等的图片,让学生想出这些名词可以和哪些动词连用,如看到苹果apples的图片,想到词组pick apples或者是taste apples,看到milk画面,想到挤奶的画面,进一步想出词组milk the cows等,再次对这些图片和劳动场面进行对话:“What did they do on the farm? They picked apples/milked the cows/pulled up carrots...”

游戏的使用,给课堂增添了生机和活力,语法教学因游戏的开展而动了起来,因游戏的开展也构建轻松、愉悦的语法课堂教学,为语法教学增强趣味。

三、使用chant,强化过去式的记忆

Chant以其节奏明快、和谐押韵、可以反复吟诵等特点,备受学生们欢迎和青睐。Chant在语法教学中同样有一席之地。在情境法让学生初步感知过去时的意义,了解动词用过去式、游戏法巩固这些短语的过去时的用法后,那么,为了进一步强化记忆这些知识,chant的使用可以活跃学习气氛,强化过去时的记忆。如:

What,what,what did you do?

Visited,visited,visited a farm.

What,what,what else did you do?

Pulled,pulled,pulled up carrots.

Oh,oh,oh,they were fun.They were fun.

学生打着节拍,做着动作,说着词语,念着chant,课堂上轻松、愉快的乐学氛围不易言表,达到教学的高潮。再者,这样的chant的反复使用,在chant中动词pull,milk,visit等的过去式形式给学生留下了深刻的印象,这些动词的过去时的用法在轻松、愉快的氛围中自主掌握,在活动中轻松习得,较之于传统的如何在词尾加-ed等说教式讲解,有利于学生知识的构建和运用。

总之,一般过去时的学习,需要我们在教学中且行且思,不断总结,不断完善,从而找出更加利于学生学习的好方法,教学过程就是一个不断创新的过程,在创新中求高效,是新课改的理念,也是教学改革之路,教师们在教学中立于课改只前沿,做课改先锋,不断创新教学方法和教学手段,精心设计教学活动,让每一节课因“动”而精彩无穷,因“新”而魅力无限。

参考文献:

[1]龙忠文.如何进行小学英语语法教学[J].考试周刊,2010(11).

[2]宁小利.提高小学英语语法教学的对策[J].新课程学习·下旬,2014(4).

猜你喜欢

表演小学英语游戏
数独游戏
疯狂的游戏
想象力在舞蹈表演中的重要意义
趣学理念点亮英语教学课堂探微
英语情境教学中的问题探析
英语语篇教学的策略探讨
寻求英语课堂对话真实性有效性研究
爆笑游戏
第八章直接逃出游戏