立足教育实际助推教师成长

○雄县米家务中心校校长　李 斌

立足教育实际助推教师成长

○雄县米家务中心校校长李 斌

新课改以来，我校十分重视教师专业发展工作，始终坚持“教师主体、研情主导，学校助推，分层培树”的教师发展目标，教师综合素养得到较快提升。

1.加强学习，转变理念。教师成长，难在观念转变。中心校在带领全体教师依次学习了多种理论书籍的同时，通过观摩优质课、听取专家讲座、外出接受语文、数学、英语等学科的专业培训等系列学习之后，教师观念在这些经历中得到转变。

2.主题研究，提升高度。我们从高效课堂建设中发现的问题提炼主题，本着主题即课题的思路，以课题研究的高度，审视和解决这些问题，并将成熟的做法整理出来。比如数学整合课，我们就课型特点（学生主体、学情主导、学科主色、活动主流、教师助推）、操作流程、整合方法等提出问题，通过教研活动完成了整合教学资源、整合教学方法、整合教学思想的目标。这次教研活动历时十个月，分为带头人展示课、一帮一第一轮汇报课、一帮一第二轮评比课三个阶段，各个层次的教师都参与进来，促进了教师学科能力提升。

3.校际交流，推进深度。与其他学校联合开展了多次系列教学研究活动。聚焦课堂有效，借力交流，让教师在课前建构，课中生成，课后解构，活动全部由年轻教师担纲授课，学科带头人导课把关。这些活动不仅开阔了教师的视野，激发了新的教学灵感，还提升了他们驾驭课堂的能力，拓宽了解决问题的思路。一大批优秀教师在历练中成熟，并形成自己的风格。

4.京津对接，拓展宽度。近年来，我们抓住“京津冀一体化”的机遇，广泛与京、津地区学校对接，共同开展教学研究活动、定时进行校际交流和互访，通过这些研修活动，有力促进了我校教师在专业知识和教学理念等方面水平的提高，提升和拓宽了教师的综合素养。

5.多元平台，助推精度。多一种选择可多一份精彩，多一把标尺可多一种收获。结合课堂教学改革，我们为教师搭建了多层次发展的舞台：①定期举办教师读书交流会和荐书会；②教师轮流主持研讨交流活动；③外出学习的教师，都要举办讲座或者组织体验式培训；④举行教学设计、学案、反思、随笔评优活动；⑤不同学科的说课；⑥小课题与案例研究。在这样一系列的活动开展中，教师新获得的理念在教学中开始实践，课改疑问在实践中进行研究，教师专业水平在研究中得以发展，有效推动了学校教育教学质量稳步提高。

今后我们将继续引导教师在做中学习、成长、改变，鼓励他们发现问题、寻求方法，通过全体教师的共同智慧和热情破解前进路上的难题，助推他们全面发展。