初中历史教学中学生自主学习能力的培养

秦　斌

（常州市中天实验学校）

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

秦斌

（常州市中天实验学校）

随着经济的发展以及社会的进步，我国对教育越来越重视，对学生自身的要求也越来越高。现在新课改不断进行，对于新的驾驭形式也在进行着改革。现在的教育形式比较重视学生的自主学习行为，着重提升了学生在学习中的中心地位。其实自主学习一直是学校比较倡导的学习方式，但是学校因为受传统教育模式的影响在自主学习方面比较落后，但是随着现在教育形式的发展，学校对学生自主学习能力的培养越来越重视。

自主学习；历史情境；兴趣

在我国的教育中，学生的自主学习与传统的教育方式是不相融的，它的学习教育形式与传统的教育方式正好相反，培养学生的自主学习方式是针对新课改发展形势进行的全新理念的教育方式，是对学生进行综合性教育的重要方式。在我们的初中教学中，历史是我们学习的必修课程之一，也是学生了解我国的发展历程以及国情的重要途径。历史学习中我们的学生应掌握自主学习的形式主动地进行学习上的交流与沟通，积极地去发现问题，解决问题。本文主要针对初中的历史教学中，学生自主能力的提升进行了详细探讨与研究。

一、培养学生自主学习的意识

对于学习来讲最重要的就是学生对于学习的自主意识。在初中的历史教育中，教师进行教育时要着重地鼓励学生对历史学习的兴趣。亚里士多德曾说：“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。”在心理学上也曾表示对于学习最重要的就是兴趣，不管是任何的学习只有产生兴趣，才能发挥更好的学习能力。所以在进行历史教育时需要教师不断地提升学生的自主学习意识，不仅主动地提升自身的教育能力，在教学中积极创造适合学生的学习情境并且营造良好的学习氛围，不断地激发学生对历史学习的兴趣。在现在很多的历史教育中，教师经常会引用一些教学上的小技巧进行历史教学，利用一些小故事来活跃课堂上的气氛以及学生的紧张心情，这样不仅能够很好吸引学生进行学习，还能很好地让学生产生学习的兴趣。我们所学的历史是一门比较精深的课程，需要我们教师主动地与学生进行交流，激发学生潜在的学习能力，细心地进行讲解，抓住学生感兴趣的点进行教育。

例如：“中华人民共和国的成立”这节课中我们需要知道的主要是我国人民政协会议第一次的召开以及召开的时间与地点和内容，在教学时我们教师同上会将学生分成小组，鼓励学生进行自主学习，在上课之前教师会将这节课的内容进行详细安排，然后通知学生提前进行自我预习，这样在上课时教师讲解以及学生在学习起来就会比较容易，这样不仅能够很好地促进学生的历史知识的学习还可以提高学生自我学习的意识，小组式的学习可以很好地增强学生之间的沟通。

改变传统教育方式中以教师为主导地位，学生只是机械地进行听课学习的状态。在师生之间建立平等的关系，促进学生与教师之间相互平等、民主的关系，这样才能很好地提升学生的自主学习意识，不断地促进学生自主学习的能力。在培养学生自主教学的基础上，教师应该主动地进行课堂调整，积极地与学生进行沟通交流，经常进行换位思考，改变传统的教师为主导的地位，积极地与学生交朋友以及沟通，充分尊重学生的思想以及地位，鼓励学生成为自主学习的主人。

二、建立生动的历史情境，激发学生学习的兴趣

对于新事物的好奇可以很好地激发学生的探索欲望以及好奇心，指导学生进行积极的思考。在初中历史教育中教师应当积极地创建丰富生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。在上一点中我们也提到了良好的学习情境的设立可以很好地活跃课堂气氛，让学生在一种轻松愉悦的氛围中学习。

例如在讲解林则徐虎门销烟中：重点是虎门销烟，中英《南京条约》的内容及影响。这节课上主要的难点是在鸦片战争中对于中国近代社会的影响以及魏源“师夷长技以制夷”思想的进步性和局限性。在教学中教师应结合讲解林则徐虎门销烟。让学生了解鸦片走私对国家与人们生活健康的危害，让学生讲述林则徐虎门销烟的故事，这样就可以很好地培养学生语言表达能力，让学生掌握我国第一个不平等条约《南京条约》的内容，了解其对我国近代社会造成的影响，以及鸦片战争对我国发展的影响，在这样的教学环境中，可以培养与提高学生分析问题的能力，学生在不断理解的基础上地拓展知识的范围。掌握魏源的《海国图志》，主要思想以及作用。在教学的过程中，教师可以搜集一些毒品以及危险性的图片资料，将有关虎门销烟的事情讲给学生，让学生逐渐了解香港问题的由来，将香港的回归与香港的割让进行对比。将《南京条约》的主要内容以及影响制作成简表，通过表格的形式讲述当时的历史，让学生充分了解到毒品存在的危险，鼓励学生树立正确的价值观，让学生通过虎门销烟的学习，充分地认识林则徐我国这位伟大的民族英雄，向他那种坚强不不到最大化。

二、评析反思

1.学生主体性的发挥

《义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见，学生是课堂发展的主体，是课改下的基本理念，更是培养学生自主学习能力的重要阶段。但是，在整个的应用过程中，我发现“自学课本”阶段和“尝试练习”阶段留出的时间不是太多，相比之下“教师讲解”阶段的时间所占比例要稍微高一点，但是，作为尝试教学法的两个中心环节，是直接影响学生自主学习能力大幅度提高的重要方面。而且，这两个环节包括第四环节的学生“讨论”都是影响学生课堂主体性发挥以及学生学习能力得以提高的重要环节。所以，在尝试教学法的应用中，我们一定要做好教学思想的转变工作，要确保学生能够在体验数学知识形成的过程中掌握基本的数学知识，同时也为学生健全的发展做好保障工作。

2.尝试题的准确设计

在尝试教学法的应用中，尝试题的选择和设计是至关重要的，过难或过易都是不利于高效课堂的顺利实现的，也是不利于学生能力水平的提高的。但是，在上文的习题练习中，我认为还存在以下几个问题，比如：（1）如图4：点E、F在AC上，AD∥BC，AD=CB，AE=CF，求证：△AFD≌△CEB，该题的设计难度小，是不利于学生知识的灵活应用的。所以，我们可以改为难度大一点或者是不是直接求两三角形全等的。比如：如图5，BE=CF，AB=DE，思考，添加哪些条件可以证明△ABC≌△DFE。

图4

图5

组织学生自主地添加一些条件，并进行自主证明，这样的问题设置相比问题（1）具有一定的开放性，这对学生思维的发散，对学生能力水平的大幅度提高，还是高效课堂的顺利实现都起着非常重要的作用。所以，在尝试教学法的尝试题的选择中，我们要做好选择工作，要确保学生在尝试解答中灵活应用所学的问题，进而为本节课教学目标的顺利实现也起着非常重要的作用。

3.做好课堂评价工作

《义务教育数学课程标准》指出：“在课程实施的过程中，评价应起到监控教学过程，反馈教学信息，激励学生学习，促进教师改进教学的重要作用。”可见，评价工作是素质教育下课堂中不可缺少的一部分，尤其是在学生进行尝试练习时，仅把关注度放在了学生的证明结果上，之后便进入到了讨论和讲解环节。而且，在讨论环节，我依旧对提出问题的学生没有给予肯定，虽然学生对后续的学习环节并没有表现出倦怠，但是，如果在学生自主学习环节、习题解答环节以及讨论环节对学生的学习行为进行鼓励和表扬，这对学生学习积极性的保护，对提高学生的学习质量都起着非常重要的作用。

尝试活动法是素质教育下所倡导的一种有效教学方法，也是锻炼学生自主学习能力、提高学生数学综合素质水平的方式之一。总之，作为新时期的数学教师，我们要不断完善自己，不断学习新的教学方法，并有效地将其与实际教学结合在一起，进而在提升自身专业素养的同时，也为学生数学素养的提升以及知识应用能力的提高做出相应的贡献。

［1］刘观发.浅谈初中数学教学中“尝试教学法”的应用［J］.高中生学习：师者，2013（7）.

［2］喻俊鹏，白广成.中考试题中的全等三角形［J］.语数外学习（初中版八年级），2010（Z1）.

·编辑薄跃华