一种能力 两个载体 多种形式——例说任务驱动型材料作文的命题形式

豆党锋

一种能力两个载体多种形式——例说任务驱动型材料作文的命题形式

豆党锋

在全国上下以2015年两套新课标卷作文试题为模板掀起了“任务驱动型材料作文备考热”的大背景下，2016年高考，适用考区最广的全国新课标卷Ⅰ却出了一道漫画型材料作文，这让广大师生感觉自己被命题中心狠狠地“耍”了一把，究其原因，大多数师生对任务驱动型材料作文的备考视角仅仅局限在2015年两套新课标卷作文试题的形式上而已。

其实，任务驱动型材料作文除了2015年两套新课标卷作文试题的形式外，还有更多的载体与形式。

载体一：以文字为载体

一、具体事件型

具体事件型就是试题材料往往是近期社会上发生的引起较大轰动的某一具体事件，这个事件可以是正面的，也可以是反面的，亦可以是充满争议的。

（2015·全国新课标卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发了一些质疑，经媒体报道后，引起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

【任务解析】

本题材料为一具体的社会热点新闻，材料对事件主人公小陈的行为没有明显的感情倾向，故考生可赞同、可反对，亦可辩证分析，但无论从何种角度切入，必须紧扣写作任务——“如何看待小陈举报老陈”完成写作。

1.给小陈写信。从肯定的角度上评论就是制度至上、大义灭亲，对父亲及他人生命具有极强的责任意识；从否定的角度上评论就是其行为在一定程度上伤害了父亲，处理问题的方式有些“极端”。

2.给老陈写信。可从应遵守交通规则，理解女儿此举是对自己的保护，做中国好司机等角度评论。

3.给交警写信。可为其严格执法，及时发布信息，弘扬社会正能量点赞。

二、焦点话题型

焦点话题型就是试题材料往往不是近期社会上发生的引起较大轰动的某一具体事件，而是从面的角度上来审视这个时代所提炼出的具有鲜明的时代特征的某个焦点话题。

（2016·浙江卷）网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活不可或缺的一部分。

业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景；时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……

当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？

对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。

要求：（1）角度自选，立意自定。（2）标题自拟。（3）不少于800字。（4）不得抄袭、套作。

【任务解析】

试题材料给考生提供了一个世界——虚拟世界，对于这个虚拟世界，材料又提供了三个评论角度，一个是拥抱，一个是远离，一个是与它保持适当距离，所有考生可就这三个方向选取任一角度分析或辩证分析均可。

1.赞同我们应该拥抱这个世界的，可从网上购物、视频聊天、线上娱乐等角度切入来评论这个世界给我们生活带来的便利。

2.赞同我们应该远离这个世界的，可从网络诈骗和网络游戏的毒害、手机控、低头族等角度切入来评论这个世界“异化”了我们的生活。

3.赞同我们应该与它保持适当距离的，可从虚拟世界“利”与“弊”的角度辩证分析。

综上所述，无论考生从哪个角度切入，一定不能偏离试题的写作任务——评论虚拟世界，而对这个世界的评论正是我们时代的焦点话题——互联网时代的利与弊，对这个世界的评论实质也就是对互联网、科技的利与弊的思考。

三、发展反思型

发展反思型就是试题材料既不是某一具体热点事件，也不是某一焦点话题，而是从动态的角度上对人类历史、社会发展进程中的某一特有现象进行的反思。

（2016·北京卷）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。

请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。

②书签，与书相伴，形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？

请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。

要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。

【任务解析】

习近平总书记指出，一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的；没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。可见，中华优秀传统文化是习近平总书记十八大以来治国理念的重要来源。但时至今日，随着市场经济的发展，道德沦丧、精神缺失、非物质文化遗产失传……这些现象的出现可以说大都与文化的传承力度不够有关。由此可见，北京卷这两道作文试题从表面上看是在阐释“老腔”与“书签”，但稍作思考便会发现其背后的话题是文化的传承，而老腔与书签仅仅是传统文化的一个载体而已，所以考生紧紧围绕写作任务——如何看待传统文化的现实意义展开写作即可。

1.阐释传统文化为什么需要传承。因为一个民族的文化铭刻着民族的记忆，携带着民族的基因，传递着民族精神的火炬，涌动着民族的热血和豪情。

2.阐释如何处理好传承与发展的关系。“古为今用”，即将传统文化充实、壮大，走可持续发展之路，这样才会“薪尽火传”；“与时俱进”，即更新、开拓传统文化，在超越中锐意前行，走扬弃升级之路。

载体二：以漫画为载体

画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来创作漫画，以达到讽刺、批评社会现实中的某些人或事的目的，因此，漫画具有极强的针对性和强烈的讽刺效果。

漫画作文实际上是一种特殊形式的材料作文，其与一般性材料作文的区别是，一般性材料作文的试题材料大都为文字材料，而漫画类材料作文只不过是将一般性材料作文试题中的文字材料换成漫画而已。故考生必须将漫画内容转化成文字材料，才能理解漫画的寓意，然后紧紧围绕漫画所批评、讽刺的某些人或事展开评论即可。

（2016·全国新课标卷Ⅰ）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【任务解析】

漫画中，左侧同学，考试满分，被亲吻一口，但稍有下滑，便被打了一巴掌；右侧同学，不及格时被打了一巴掌，但稍有进步，便被亲吻一口。亲吻与巴掌代表着什么，显然是奖励与惩罚，退步2分就受惩罚，进步6分就受奖励，奖与惩对比如此鲜明，何故？唯分是论也！所以漫画的寓意便显而易见，那就是讽刺了唯分是从、急功近利的教育心态与教育体制，所以考生必须紧扣这个写作任务——就教育的奖惩展开评论。

1.评论目前存在哪些不良教育。父母对孩子期望过高；盲目攀比；重智商而轻情商；教育功利化；教育超前化；等等。

2.评论什么才是真正的教育。关爱、期望有度；尊重孩子的兴趣；呵护孩子的个性；打破以分定命运的评价模式；等等。

2016年任务驱动型材料作文的命题启示：

打击套作，鼓励考生关注现实生活，自由表达，抒发真情实感，这可谓近年来高考作文命题改革的重大方向。在此理念下，任务驱动型材料作文走上了历史舞台。

任务驱动型材料作文对考生写作能力的要求就是针对某一事件或焦点话题、焦点现象等发表自己的看法，考生写作的核心要领就是“就事论事”，所以只要是考查考生这个写作能力的试题均属任务驱动型材料作文，至于具体到以什么形式呈现试题材料大可不必限定。所以，对于2016年全国新课标卷Ⅰ命制的漫画类材料作文真的没必要大惊小怪，其只不过是任务驱动型材料作文的另外一种形式而已。明白了以上问题，2016年全国新课标卷Ⅰ的漫画试题就一点也不在意料之外，而是在情理之中，更是在全国上下以2015年两套全国新课标卷作文试题为模板掀起了 “任务驱动型材料作文备考热”的大背景下教育部“反押题命题思维”的智慧结晶。

一种能力，两个载体，多种形式，在未来任务驱动型材料作文有可能大行其道的大背景下，广大师生只有不局限于某一题型，全面备考，才不会再次出现“意料之外”。

［作者单位：河南省上蔡县第一高级中学］