新课程背景下职高数学教学的现状及创新

韩宇宏

摘要：在职高数学教学过程中，由于部分学生基础薄弱，在教学开展期间存在很大的难度。在新课程背景下，为了确保教学效果能够满足教育要求，教师最大限度激发学生学习数学知识的兴趣，需要根据教学现状对教学方法进行创新，为学生学习数学知识提供有利依据。因此，本文针对新课程背景下职高数学教学的现状及创新展开了探讨，通过提出具有针对性的措施，从而为职高数学教学质量的提升提供参考。

关键词：新课程背景；职高；数学教学；现状；创新

中图分类号：G6336文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0153-01

在职高数学教学过程中，由于部分学生的数学基础较弱，学习的意识不强，对学习数学知识的重要性没有深刻的认知，所以数学教学质量偏低，学生未能掌握丰富的数学知识，也对学生思维能力与创新能力、分析能力等的培养有所限制。基于此，为了确保职高数学教学活动能够有序开展，需要以新课程背景下职高数学教学的现状为出发点，并对教学方法上予以创新，从而为职高数学教学活动的顺利开展奠定良好基础。

一、新课程背景下职高数学教学的现状分析

（一）教学方法单一

在新课程背景下，由于受到诸因素的影响，导致职业高中在开展数学教学活动过程中，难以取得良好的效果，为学生综合能力等的培养也产生了一定的影响。从职高数学教学现状来看，受到传统教学观念的影响，职业高中在数学教学期间，所采取的教学方法不完善，缺少创新性。部分教师在教学时采用的教学方法比较单一，以照本宣科的方式展开教学活动，长期下来，导致课堂教学氛围不浓厚，降低了学生学习数学知识的兴趣，学生难以对抽象和复杂的数学知识有深入理解。同时，多媒体也没有在数学教学中有良好的应用，所以对职高数学教学活动的开展产生了不利影响。

（二）数学教学未能与实践生活紧密联系在一起

由于数学是一门比较抽象且枯燥的课程，所以职高学生在学习该课程时，如果教师未能采用科学的教学手段展开教学活动，将不利于数学教学质量的提升。部分教师在开展数学教学活动时，对实用性数学知识的传授没有充分认知，数学教学没和实践生活紧密联系在一起，那么，其结果就是学生也不能学以致用。

（三）学生因素

从职高数学教学现状来看，大部分学生的数学基础薄弱，学习意识不强，难免在数学学习期间存在着获取知识障碍，面临着知识水平偏低、文化课程基础较差等诸多因素的限制。并且学生学习数学和探索数学问题的意识逐步匮乏，所以在数学学习上感到很吃力。长期下来，职高数学教学很难取得显著的效果，对学生数学成绩与综合素质的提升起到的也是消极作用。

二、对新课程背景下职高数学教学模式进行创新的主要措施

（一）采取多种形式的教学方法展开教学活动

在职高数学教学过程中，为了实现素质教育的实施取得显著效果，激发学生学习数学知识的兴趣，应当采用合理的手段对教学模式进行创新，从而为学生学习数学知识创造有利条件，也为职高数学教学质量和效果的提高奠定坚实基础。在教学期间，教师可以利用多媒体展开教学活动，例如，在“概率”教学时，为了促进对学生逻辑思维和分析能力等的有效培养，教师可以结合教学内容在网络上搜索与其相关的内容，然后制作成课件，在实际课堂教学时，将概率的计算步骤和有关计算内容直观向学生展示，学生通过观察，对概率的内容也有了深刻的认知。同时，教师根据知识点利用多媒体创设合理的问题情境，有利于激发学生学习数学知识的兴趣。

此外，教师还可以采取探究式教学方法展开教学活动，先是向学生设置问题，如彩票中奖的概率是多少？学生带着疑问进行探究，通过自主解答，或者是师生时间相互探讨，再以组合公式解决教师提出的问题，在学生学习数学知识的同时，培养其思维能力与创造能力。

（二）将教学内容和实际生活紧密联系在一起

在职高数学教学过程中，为了有效解决教学期间存在的问题，确保学生在学习数学知识时达到学以致用，那么，教师在开展数学教学时，要将教学内容和实际生活紧密联系在一起，从而使得数学教学效果得到显著增强。比如，在“等差数列”教学时，教师选择生活上的实例进行教学，可以让学生利用等差数列的知识制定存钱计划，提升数学知识的实用价值，优化职高数学教学质量。

（三）提升学生的主体地位

在实施素质教育过程中，为了最大限度提高教学质量，教师在教学时要根据教育本质进行，通过提升学生的主体地位，进而有助于提升学生的思维能力与分析能力等。因此，教师在开展教学时，让学生提前预习，在课堂教学时为学生搭建良好的平台，学生可以自由发挥，提出相应的问题。总而言之，当学生的主体地位得到提升，才能促进职高数学教学的有序进行。

三、结语

对于职高生而言，其一般是中考落榜的学生，所以在一定程度上，为教学活动的顺利开展产生了不良影响。因此，为了提高职高数学教学质量，使得学生在掌握丰富数学知识的同时，提升其综合素质，必须对教学模式加以创新，为数学教学提供依据。

责任编辑：孙瑶