如何培养中学生英语学习兴趣

于昌平

兴趣以需要为基础。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥妙。兴趣又与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。

作为一名中学英语老师，为提高教育教学质量，仅仅抓英语成绩是远远不够的，要善于运用学习动机中的兴趣策略，激发学生的内在驱动力，促使学生去实施更有效的行动。

一、中学生英语学习兴趣现状

长期以来，人们常常把中考、高考要考的科目被称为“主科”，而把其他科目称为“副科”，英语毫无例外地被列为“主科”而受到极大的关注与重视。英语学习出现了“超时、超纲、超量”等违背教育规律的现象，其中客观原因有很多，然而究其“内因”，学生学习英语兴趣的缺失是导致学习动力不足的关键。

英语学习要着眼于学生的长期发展，要始终为学生的未来着想，从小学、中学、大学到走向社会、面对终生的生活，浓厚的英语学习兴趣、顽强的意志力、丰富的情感、实事求是的学风等因素将会比英语知识本身对学生的影响更大，将会使学生受益终生。

二、存在的问题

1.师生关系不协调

有人曾把师生关系对学生成长的重要性比作阳光、空气、水的价值。师生关系对学生的学习兴趣影响很大，“师生关系很大程度地影响到初中生的英语学习兴趣”。然而，教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄的英语学习现状仍然普遍存在，这种单向的英语知识学习势必使师生关系长期处于不协调的状态。

2.对英语学习存在片面认识

多数学生学习英语的目的，是为了考上一个自己理想的大学。他们特别看重学好英语，会很大程度地为自己的将来发展带来多少经济利益；自己在学习英语过程中投入的时间、精力、金钱等，在未来的实际工作中能够多大程度得到物质上的回报。对学生个人而言，学习并非意味着机械地记住书本上的知识，获得好的卷面成绩或证书，它意味着学生在学习的过程中能够感受到自我超越、自我成功的乐趣，体验到学习所产生的内在幸福与快乐。

三、有关英语学习兴趣的培养

1.构建和谐师生关系

（1）要深入了解学生。英语教师要善于从不同角度深入了解学生，构建和谐的师生关系。无论是在课堂内外，教师都能准确地叫出学生的姓名，让学生时刻感受到老师的关心；课间教师与个别学生交谈或与学生团体沟通，会增进师生间的感情；教师对学生的爱好、课余生活等表现出兴趣，会增进师生的友情；留意英语学习中的困难生，对他们的微小进步给予恰当的正面评价，也会增强师生间的信任感。

（2）要倡导平等施教。新课程理念下的英语教师应该始终是学生英语学习过程中的良师益友，是全体学生整个学业发展的热情帮助者和引领者，教师要公正地对待学生，尤其是对英语学习困难者，也要处处求得既宽容又严格的教诲。教师要恰如其分地评价学生，这会让他们自身感受到理解和尊重。教师要对每个学生热情、友好、尊重，使他们感受到自己受到同样的重视。教师还要根据学生的性格特征，因材施教、精心教导，使每个学生都能获得不同程度的成功。

（3）要妥善处理问题。师生在英语学习过程中总会遇到各类问题，教师要深入分析产生这些问题的原因，理智地看待和处理这些问题，用宽容之心发现学生的可爱之处。

2.开展多种活动，提高学生英语学习的兴趣

（1）全班活动

全班活动是教师向全体学生开展教学互动的一种方式，是由教师直接组织并且引导的。如最初的导入新课阶段，要求学生设想朋友来自己家做客时，两人该怎样安排时间。教师先出示提示，然后集体问答，操练提出建议的句型。

这种形式一方面能使每个学生积极参与到活动中来，模仿到正确的内容，增强学习的兴趣；另一方面学生整体感觉这类活动使自己不必担心出错或丢面子，在一定程度上降低学生的抵触情绪。

（2）创设语言环境

学习外语一个很重要的问题，就是要给学生创设良好的语言环境。很多有出国经历的人都明白，到了异国他乡，语言不通会造成诸多麻烦。在那样的环境里，人们为了生存努力学习语言，因为这是打开通向未来的最好办法。我们学校有一个学生家长，是大学本科。为了给孩子一个良好的语言学习环境，夫妻俩几乎每天放弃自己的业余生活，陪伴孩子学习英语。规定在家要尽可能地用英语对话，包括问候、告别、饮食、作息等日常用语，遇到不会的问题，他们跟孩子一起探讨。他们还带孩子参加大学同学聚会，并要求同学用英语对话，有意识地培养孩子的语言能力，创设良好的语言环境。经过一段时间的学习，孩子的英语水平得到很大提高。

（3）以表扬为主，采用激励机制

激励使人奋进，表扬更适合学生的年龄特征。老师的一句话，一个微笑，一个点头致意，都有可能对学生产生影响、产生兴趣。因此我们要留心观察，发现学生的每一个优点，每一点进步，及时给予肯定、表扬和鼓励。

教师在课堂上要时刻注意每一个同学，不厌其烦地用一些语调优美的鼓励性口语以及和蔼可亲的表情，学生会倍感亲切，产生更深的求知欲和学习兴趣。

课堂教学是整个教学活动的中心环节，教师在这一环节起主导作用，既是课堂教学的创造者，又是组织者。因此，教师要精心构思设计，采取灵活多变的教学方法和手段，而不是简单的知识传授。精心设计、组织形式多样的课堂教学，可根据教师自身和班级学生的特点、教材的内容灵活多变。依据“教学有法，但教无定法”的原则，运用多媒体教学手段，还可以进行角色互换表演，或师生同演、师生互换角色等。

学生学习英语后，经一段时间的学习、了解，会对西方文化、民族习俗、风景古迹等产生强烈的好奇心，这是一种向上的求知欲，是积极学习的表现，是兴趣的表露。

“兴趣是最好的老师”。唯有兴趣，才能使学生学好英语，增强能力，从而提高教学质量。

学习兴趣不是与生俱有的，它是在长期的学习活动中逐步形成的，是习得的，可以培养的，是学习自觉性和积极性的重要因素。

（作者单位：黑龙江省大庆市富强学校）