小学写字教学的现状及对策探究

林万树

小学生是未来社会的接班人，更是中华民族优秀文化的传承者，但是在现阶段的小学语文教学中，教师总是把教学的重点放在学习语言和知识方面，对于写字方面的教学极不重视，总是认为学习成绩好就可以了，但是根据现阶段的新课程标准来说，主要是要培养学生成为综合素养全面发展的好学生，所以写字作为教学的基本功，必须从小打下坚实的基础，才可以应对语文其他方面的学习。

一、小学语文写字教学现阶段问题

1.写字教学单一，无法激起学生的写字欲望。在小学写字教学中，对于写字教学教师总是认为对学习重要性不大，所以在进行写字教学时，总是教师单一的教笔画，学生单一的学笔画，这样无趣的课堂，不能激发学生的写字欲望，长时间下来会导致学生不爱写字，对于写字总是带有敷衍的学习状态。

2.教师对写字重视度不足，导致识字和写字长期处于分离状态。习惯是从小养成的，对于小学阶段的识字和写字教学，识字讲课时总是认真地给学生分析、举例子和讲解，识字教学占据了课堂的主体，而写字教学基本在课堂中没有留出练习的机会，教师一直处于重识字轻写字的状态，学生写字的坐姿、执笔方式、写字规范度等问题都得不到纠正，久而久之，教师不重视的方面学生自然没有兴趣去学和练，进而也导致了识字和写字教学长期处于分离状态。

3.重视特长生写字教育。现在小学总会定期举办书法比赛，教师对于特长生总是加强练习和指导，想要让学生赢得比赛，但对于其他学生却处于忽视的状态，没有一视同仁，所以便会出现许多学生写字较差的现象出现。

二、写字教学在小学语文教学中的重要性分析

写字是从古至今多少名人修身养性的途径之一，写字可以锻炼小学生的意志力，也可以抒发个人情感，更可以修炼心性，培养良好的个人性格，修炼个人的文学素养。小学生年龄还小，从小培养写字的情怀，也可以培养小学生的自信心和审美能力。上文也有提到识字和写字是一体的，只要写字写得漂亮，识字学得好，长时间下来自然会使小学生有成就感，久而久之增强自信心。审美能力是对于美好事物向往的过程中培养的一种审美力，所以要多引导学生欣赏写得好的字体。要多引导学生感受美、欣赏美、想象美，长时间培养下来便会使小学生从小具有审美的能力。

三、小学写字教学的对策方式

1.多元化进行写字教学，激发学生兴趣。兴趣是动力的源泉，针对小学生的心理特征，对于需要意志力的写字教学，教师可以采取多元化的教学方式引导学生进行学习。首先在课堂中教师要提高对写字教学的重视，这样学生才会重视写字的学习。然后在写字教学过程中在课堂上要进行写字方式练习，写字问题发掘、写字问题解决和写字技巧的总结，课下鼓励学生们进行写字的练习，这样双管齐下进行课上课下的重视学习，一定能慢慢地得进步。最后便是要将多种写字教学举措同时进行，在课堂中开展小组写字竞争比赛、激发小学生写字的兴趣；布置作业要重视字体的练习，比如如果学生写的不好，可以写下幽默的话语，如“嗨，小朋友咱们写的字怎么那么像小鸡画画啊，可不可以让教师看到你一点点进步呢？”最后再画个笑脸，这样让小学生自己意识到教师对自己的重视和鼓励，努力去练习字体。所以要多元化和多方位从小学生不爱写字的原因着手，激发学生写字的兴趣。

2.教师要重视写字教学，把识字和写字结合起来。识字和写字从古至今都是结合起来学习的，这样才能够达到教学目标。所以教师自身要开始重视写字教学，比如在学习“田”字时，首先要先认识这个字，然后在认识的基础上，让小学生想一下农民辛苦种的地就是“田”字，理解字的内涵后，再进行写字的教学，一笔一画工整的写出来。

3.教师对待全班学生写字教学要一视同仁。小学语文教师要从小培养小学生养成坐姿端正的上课，写作业时执笔方式正确，认真对待学习的全部内容，以正确的姿态面对学习。对于班上学生写字的基础进行了解，针对每类学生写字不足的地方，加以引导，让全班学生都感受到教师的关心和重视，努力认真地学习写字，使写字规范化和端正化，使全班学生都朝着正确的学习方向发展。

对待现阶段的小学写字教学，教师必须加以重视，从小培养学生正确的学习态度，让小学生努力成为社会发展的高素质人才，教师要努力创新更好的教学方式来引导小学生进行写字学习。