安徽省高校开展沙滩足球运动的可行性分析

李贺

（宿州学院体育学院，安徽宿州234000）

安徽省高校开展沙滩足球运动的可行性分析

李贺

（宿州学院体育学院，安徽宿州234000）

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，从学生的认知、教师情况以及场地情况，分析安徽省高校沙滩足球运动开展的条件，得出结论如下：安徽省高校具备开展沙滩足球运动的条件，但就具体的开展条件上来看，还有待于进一步完善。

安徽省；沙滩足球，可行性

沙滩足球起源于巴西里约热内卢，是对传统足球的继承和发展，但其场地、规则等有别于传统足球［1］。作为一项极具休闲性与竞争性的运动项目，在世界范围内已然成为快速发展的职业竞技运动项目之一。1995年举办了第1届沙滩足球世界锦标赛，而后更名为沙滩足球世界杯。我国沙滩足球在20世纪80年代开始兴起并得到快速发展，但沙滩足球赛事的举办城市局限于沿海城市，如舟山、青岛等，当前国内已开设或即将开设沙滩足球运动的高校为数不多，安徽省有高校107所，数量全国排名第4，沙滩足球运动在安徽省的开展对沙滩足球的推广与普及具有重大意义。

1　研究对象与研究方法

1.1研究对象

以安徽省10所高校（中国科技大学、安徽师范大学、安徽大学、安徽理工大学、黄山学院、安徽工业大学、蚌埠学院、宿州学院、淮北师范大学、安庆师范大学）为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过中国知网查阅有关沙滩足球的学术期刊、论文，了解和掌握沙滩足球运动早我国高校开展的现状，为安徽省沙滩足球的开展提供思路，同时为文章提供论证的依据。

1.2.2问卷调查法

根据研究需要，对安徽省10所高校学生和从事足球教学的教师进行问卷调查，设计教师问卷和学生问卷各一份，教师问卷发放50份，回收44份，其中有效问卷43份，回收率和有效率分别为88％和97.73％，学生问卷共发放500份，回收475份，其中有效问卷469份，回收率和有效率分别为95％和98.74％。

1.2.3访谈法

通过与高校从事足球教学的教师访谈，从总体上掌握安徽省高校开展沙滩足球运动具备的条件，为文章丰富文章结构和内容提供参考。

1.2.4数理统计法

运用EXCEL软件对调查所得数据进行统计、处理。

2　结果与分析

2.1安徽省高校学生对沙滩足球认识情况

学生在教学中处于主体地位，学生对沙滩足球的认识直接影响到体育教学的效果，以及学生终身体育意识的养成，同时为沙滩足球在安徽省高校的顺利开展具有重要意义。

2.1.1高校学生对沙滩足球的了解情况

表1显示，高校学生对沙滩足球了解程度较高，13.86％学生对沙滩足球非常了解，比较了解和了解的比重分别占20.47％和31.34％，对沙滩足球不了解的占22.81％，仍然有11.51％的学生从未听说过沙滩足球这项运动。在国家大力推广校园足球的形势下，国家又出台了《全国足球场地设施建设规划（2016-2020年）》和《中国足球中长期发展规划》两项政策，以确保人均足球场地占有面积以及国家足球事业发展顺利开展，高校在实施校园足球过程中具有重要地位，传统足球对于大学生已经不是新鲜事物，沙滩足球作为传统足球的重要分支，能在一定程度上满足大学生追求新鲜事物的好奇心，对沙滩足球的了解也正是在这种形势下逐渐进入到大学生的视野［2-3］。但对沙滩足球的了解不能仅仅从传统足球的教学出发，以沙滩足球为代表的传统足球分支理应成为高校足球教学的重要组成部分，使该项运动更多的为高校学生所了解，进一步推动其普及与推广。

表1　高校学生对沙滩足球了解程度统计表（n=469）

2.1.2高校学生对沙滩足球的兴趣状况

从表2中可以看出，安徽省高校学生对沙滩足球非常有兴趣的占18.34％，比较有兴趣的比重最高，占37.53％，有兴趣的占31.56％，但仍有12.58％的学生对沙滩足球没有兴趣。从调查的结果中可以看出，高校学生对沙滩足球的兴趣程度较高，从高校学生接受到的足球教学来看，长期以传统足球为足球教学内容，对其他类型的足球接触较少，在了解沙滩足球后，学生对足球有了更深层次的认识，尽管沙滩足球在场地、技战术上有别于传统足球，但不可否认的是在传统足球基础上的发展，学习和掌握传统足球技战术有利于沙滩足球技战术的学习，现役的国家沙滩足球运动员部分来源于传统足球的退役队员。高校学生对沙滩足球有了一定的认识和了解后，对接触沙滩足球的需求显得更加迫切。

表2　高校学生对沙滩足球的兴趣程度统计表（n=469）

2.1.3高校学生参与沙滩足球动机情况

高校学生对学习沙滩足球的动机直接影响到其参与到沙滩足球运动，不同的参与动机下，为学生做出有关沙滩足球的行为导向，有利于沙滩足球在高校的开展。

图1显示，高校学生对沙滩足球的学习动机中，学习和掌握新技能的比重占88.91％，健身动机占67.16％，社交动机占46.70％，娱乐动机占20.90％。学校体育教学内容中，不断引进新的教学内容，符合学校体育发展的方向和发展趋势，学生在新的教学内容下，更容易形成对体育锻炼新的认识，从而有利于学生掌握终身体育的技能，在学习过程中身体机能得到不断提升，作为一项集体性项目，在不断的合作与竞争中，增进了学生之间的感情，在此过程中，学生的身体、心理以及社会适应能力都得到升华，学生以更加饱满的热情投入到其他的学习和生活中，真正意义上实现体育运动的价值。

图1　高校学生对沙滩足球学习的动机情况（n=469，多选）

2.2安徽省高校沙滩足球师资情况

2.2.1沙滩足球教师与足球教师关系

教师在体育教学中处于主导地位，在沙滩足球尚未开展的情况下，让更多的学生了解和认识该项运动显得意义重大。高校足球教师在长期的教学与训练过程中，具有丰富的实践和理论经验，对足球技战术的掌握娴熟，沙滩足球场地和比赛规则是对传统足球的继承和发展，技战术和训练和运用有赖于传统足球的经验［4］。因此，有组织地对高校足球教师进行培训，将更有效率地掌握沙滩足球教学和训练的方法，结合传统足球的教学，必然会对高校沙滩足球的开展带来良好的效果。

2.2.2高校足球教师基本情况

高校足球教师在推广和开展沙滩足球过程中发挥着极其重要的作用，教师的年龄、职称、学历等基本情况在一定程度上与教师对沙滩足球的认识程度存在相关性。

表3显示，教师年龄在40岁以下的比重占53.49％，40岁以上占46.51％，年龄结构相对较为合理，从职称上看，教师职称集中在讲师和副教授，分别占39.53％和32.56％，助教占18.60％，教授职称占9.3％，学历上以硕士研究生学历占主导，占79.07％，但大部分教师未参加过沙滩足球培训。较高级别的职称反应的是教师在足球教学上丰富的教学经验，教师在沙滩足球培训上较少主要原因是沙滩足球培训的机会不多，这与沙滩足球作为新兴项目，推广和普及程度相对不高有关，但从教师对沙滩足球的接受程度上来看，表现出对沙滩足球认可程度较高，对沙滩足球培训期望较高。

表3　高校足球教师是基本情况统计表（n=43）

2.3安徽省高校开展沙滩足球的场地情况

安徽省高校均建有标准足球场，以满足正常足球教学的需要，同时地为沙滩足球的开展提供了有利条件，尽管沙滩足球场地与传统足球场地建设标准不同，但传统足球场地可作为当前高校开展沙滩足球的场地。

2.3.1高校足球场地数量情况

图2　高校足球场地数量情况

从图2来看，高校足球场地数量较充分，校足球场有3块和4块各占30％，1块和2块的各占20％，从数量上看，各高校场地数量能够满足正常足球教学，对于沙滩足球的开展来说，提供了有利的开展场所，从访谈中了解到，教师对高校开展沙滩足球场地情况较为乐观，各高校在试推行沙滩足球的计划中，将沙滩足球场地的建设放在该项目开展后再作考虑，各学校已将沙滩足球场地建设提上日程，建设沙滩足球场地势必会成为高校推广该项目的重要举措。

2.3.2沙滩足球场地与普通足球场建设对比

沙滩足球场地长度为35～40m，宽度为25～30m，国际沙滩足球场地为长37m，宽28m，建设费用约为3万，可无限期使用，在维护和更新上只需将沙子定期翻耕，将沙中的杂物分拣出来［5］。标准足球场地的要求，长为90～120m，宽为45～90m，现建成的场地大多以国际足联长105m，宽68m的标准建成的，但人工草坪和自然草坪的建设和维护费用差异较大，人工草坪和自然草坪建设费用约分别为110万与135万，但相较于人工草坪，自然草坪后期的维护费用较高。总之，与沙滩足球的建设费用相比，充分体现出沙滩足球场地的经济适用性，同时，沙滩足球场地还可用于沙滩排球运动的开展，作为一项重要的奥运会项目，沙滩足球和沙滩排球可以共用场地，可以在高校共同发展。

2.4安徽省高校开展沙滩足球必要性分析

2.4.1适应教学改革的需要

新课程标准的实施，对各高校课程设置给予了更大的自由度，不断将新兴的项目引入高校教学内容中，沙滩足球对学生提高身体素质，培养团队意识，形成终身体育意识具有重要作用，符合“健康第一”的宗旨，对于高校新课程改革提供了新的思路［6］。

2.4.2推广与普及沙滩足球的要求

沙滩足球作为足球的重要分支，从上世纪举办首届足球锦标赛以来，在我国沿海城市发展较为迅速，我国沙滩足球运动员在国际赛事中也取得了优异的成绩，足协相关负责人对沙滩足球的开展做出了重要指示，积极推广和普及沙滩足球，高校学生群体文化素质较高，对沙滩足球在高效开展具有重要的作用，由于沙滩足球对场地要求较高，需根据各校的实际情况作出适时的调整，沙滩足球运动在高校的开展需要充分考虑其适用性和价值，尤其对于占地面积相对紧张的高校来说［7］。

2.4.3符合学生身心发展的需要

沙滩足球场地中沙子较柔软，地面对人体的冲击力相对较小，身体不易产生损伤，相较于传统足球中经常出现的扭伤、擦伤等损伤来说，沙滩足球更有利于身体素质的发展，沙滩足球比赛中，队员之间相互合作，能充分培养学生之间的团结协作能力和团队意识，形成互帮互助的良好品质。

3　结论与建议

3.1结论

（1）安徽省高校学生对沙滩足球的认知程度较高，对沙滩足球运动兴趣度较高，并对沙滩足球在高校的开展期望值较高，对沙滩足球良好的锻炼价值认识充分，为安徽省高校沙滩足球运动的开展提供了良好的群众基础。

（2）安徽省高校足球教师教学经验丰富，年龄结构合理，职称上以中高级职称为主，对参加沙滩足球培训的期望值较高，为高校开展沙滩足球提供了重要条件。

（3）安徽省高校传统足球场地充足，满足正常足球教学同时还需要各高校根据自身实际情况，适时建成沙滩足球场地，以满足高校沙滩足球发展的需要。

3.2建议

（1）体育主管部门应加强对沙滩足球运动的技战术、规则等方面的培训，增强沙滩足球师资力量，以利于高校将沙滩足球作为教学内容，不断推广和普及沙滩足球。

（2）各高校应根据自身的实际状况，将沙滩足球场地建设列入高校规划发展之中，将沙滩足球作为特色教学内容，在此基础上，增加对沙滩足球的技战术训练，积极组织队伍参加沙滩足球比赛，扩大高校声誉和社会影响力。

（3）高校应将首先将沙滩足球的推广试用于足球选项课的学生，有一定足球学习基础的学生对传统足球的技战术有一定的掌握，更容易学习和掌握沙滩足球技战术，同时沙滩足球的规则有别于传统足球，还需要高校足球教师和学生共同努力，将沙滩足球在安徽省高校真正的推广和普及开来。

［1］张磊.沙滩足球运动技战术特点的研究［D］.武汉：武汉体育学院，2007.

［2］赵勇，顾伟杰，马健，等.沙滩足球教学内容及方法的研究［J］.山东体育科技，2007（3）：89-90.

［3］赵勇，顾伟杰，马健，等.沙滩足球运动的现状分析及可行性对策研究［J］.山东体育学院学报，2007（5）：99-100.

［4］赵勇.第1届沙滩足球世界杯进球方式分析［J］.北京体育大学学报，2007（9）：1290-1291.

［5］朱裕彬.我国沙滩足球运动发展研究［J］.体育文化导刊，2014（6）：70-73.

［6］赵勇.我国沙滩足球比赛的现状及对策研究［J］.山东体育科技，2008（3）：40-41.

［7］屈国栋，朱贺来.高校开展沙滩足球运动的可行性及其意义的研究［J］.中国校外教育，2010（6）：148-149.

【责任编辑：周绍缨410154121@qq.com】

Feasibility analysis of Anhui college football beach

LI He

（College of Physical Education，Suzhou University，Suzhou 234000，China）

Using literature，questionnaires，interviews and other research methods，from the students’cognitive，teachers as well as site conditions，it is analyzed that conditions in Anhui Colleges beach football undertaken and concluded as follows：Anhui Colleges have beach conditions for carrying out of football，but to carry out the specific conditions of view，needs to be further improved.

Anhui Province；beach football，feasibility

G843

A

1008-0171（2016）05-0092-05

2016-05-24

安徽省体育社会科学研究项目资助（ASS2014209）

李贺（1987-），男，安徽宿州人，宿州学院助教。